ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع إرشاد الطالبات الموهوبات...>مارك
يجب تسجيل الدخول أولا

واقع إرشاد الطالبات الموهوبات المسرعات في مدارس التعليم العام بمحافظة الأحساء

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Mentoring Accelerated Gifted Female Students in General Education Schools in Al-Ahsa Governorate
المصدر: المجلة العربية لعلوم الإعاقة والموهبة
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: العبيد، ماجدة بنت محمد شريدة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Obaid, Magda Mohammad Sharida
مؤلفين آخرين: العرفج، عبدالحميد بن عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع30
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 289 - 324
ISSN: 2537-0480
رقم MD: 1460031
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | إرشاد الطالبات | الطالبات الموهوبات | مدارس التعليم العام
كلمات المؤلف المفتاحية:
الموهوبات | التسريع | الإرشاد | The Gifted | Acceleration | Counselin
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
LEADER 03792nam a22002417a 4500
001 2205167
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 773731  |a العبيد، ماجدة بنت محمد شريدة  |e مؤلف  |g Al-Obaid, Magda Mohammad Sharida 
245 |a واقع إرشاد الطالبات الموهوبات المسرعات في مدارس التعليم العام بمحافظة الأحساء 
246 |a The Reality of Mentoring Accelerated Gifted Female Students in General Education Schools in Al-Ahsa Governorate 
260 |b المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب  |c 2024  |g أبريل 
300 |a 289 - 324 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على واقع الإرشاد المقدم للطلبة الذين خضعوا للتسريع الفعلي من قبل وزارة التعليم في محافظة الأحساء، وتكونت عينة الدراسة من (٦) طالبات موهوبات مسرعات تم اختيارهن بالطريقة المتيسرة، وتتبع هذه الدراسة المنهج الوصفي للإجابة على السؤال الرئيس وذلك من خلال أداة المقابلة الشخصية والمكونة من ثلاث مجالات رئيسية كل مجال به مجموعة من الأسئلة وهي كالتالي: المجال الأكاديمي العقلي؛ وهو مكون من (۱۰) أسئلة فرعية، والمجال النفسي؛ وهو مكون من (٦) أسئلة فرعية، المجال الاجتماعي؛ وهو مكون من (۸) أسئلة فرعية. وتوصلت الدراسة إلى نتيجة رئيسية مفادها ضعف تطبيق الإرشاد الأكاديمي على الطالبات المسرعات في محافظة الأحساء وعدم توفر إرشاد نفسي واجتماعي لهن. وقد تمت مناقشة النتائج وتقديم بعض التوصيات والمقترحات المتعلقة بنتائج الدراسة.  |b The current study aims to examine the guidance provided to students academically accelerated by the ministry of education in the province of Al-Ihsaa. The study sample is formed of six gifted accelerated female students chosen by feasible means. This study adopts a descriptive approach to provide an answer to the main query by making use of personal interviews comprised of three main domains, each containing a number of questions as follows: cognitive academic domain, comprised of 10 subquestions; the psychological domain, formed of 6 questions; and the social domain, and it's formed of 8 questions. The study reached a conclusion that academic guidance is poorly provided to accelerated students in the province of Al-Ihsaa, and that psychological and social guidance for them is lacking. The findings have been discussed and some recommendations and suggestions related to the findings of the study findings have been presented.  
653 |a العملية التعليمية  |a إرشاد الطالبات  |a الطالبات الموهوبات  |a مدارس التعليم العام 
692 |a الموهوبات  |a التسريع  |a الإرشاد  |b The Gifted  |b Acceleration  |b Counselin 
700 |a العرفج، عبدالحميد بن عبدالله  |g Al-Arfaj, Abdul-Hamid Abdullah  |e م. مشارك  |9 580989 
773 |4 التعليم الخاص  |6 Education, Special  |c 008  |f Al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ li-ʿulūm al-āʿaqah wa al-mawhbah  |l 030  |m ع30  |o 1805  |s المجلة العربية لعلوم الإعاقة والموهبة  |t Arab Journal of Disabilities and Talent Sciences  |v 000  |x 2537-0480 
856 |u 1805-000-030-008.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1460031  |d 1460031 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.