ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر اختلاف نمط عرض المثيرات ال...>الوصف

أثر اختلاف نمط عرض المثيرات البصرية في القصص الرقمية على تنمية مهارات التفكير الناقد لدى تلميذات المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Different Pattern of Displaying Visual Stimuli in Digital Stories on Developing Critical Thinking Skills among Primary School Female Student
المصدر: مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العصيفير، لمى علي سالم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Esifeer, Lama Ali Salem
مؤلفين آخرين: المدهوني، فوزية عبدالله محمد (مشرف)
المجلد/العدد: ع20
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: فبراير
الصفحات: 499 - 546
ISSN: 2682-2989
رقم MD: 1460057
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم التعاوني | التحصيل الدراسي | التفكير الإبداعي | صعوبات التعلم | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المثيرات البصرية | القصص الرقمية | مهارات التفكير الناقد | المرحلة الابتدائية | Visual Stimuli | Digital Stories | Critical Thinking Skills | Primary Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

31

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر اختلاف نمط عرض المثيرات البصرية في القصص الرقمية على تنمية مهارات التفكير الناقد لدى تلميذات المرحلة الابتدائية، وقد استخدم في الدراسة المنهج الشبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (۳۲) تلميذة من تلميذات الصف السادس الابتدائي بمنطقة حائل، تم تقسيمهن إلى مجموعتين تجريبيتين، المجموعة التجريبية الأولى وعددهن (١٦) تلميذة استخدم المثيرات البصرية الواقعية، والمجموعة التجريبية الثانية وعددهن (١٦) تلميذة استخدم المثيرات البصرية الرمزية، ولتحقيق هدف الدراسة قامت الباحثة ببناء قائمة معايير تصميم القصص الرقمية بنمطيها (الواقعي/ الرمزي)، وتمثلت أداة الدراسة في اختبار مهارات التفكير الناقد (التحليل – التفسير- الاستنتاج- التقويم)، وكشفت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية الأولى التي استخدمت نمط عرض المثيرات البصرية الواقعية، والمجموعة الثانية التي استخدمت نمط عرض المثيرات البصرية الرمزية في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير الناقد (التحليل- التفسير- الاستنتاج- التقويم).

The study Aimed to reveal The Effect of the Different pattern of displaying visual stimuli in digital stories on developing critical thinking skills among primary school female students. The study relied on the semi-experimental method. The study sample consisted of (32) female students from the sixth grade in Hail, They were divided into two experimental groups, the first experimental (16) students using realistic visual stimuli, and the second group (16) students using symbolic visual stimuli, To achieve the goal of the study, The researcher built a list of criteria for designing digital stories in its two types (realistic/ symbolic), and the study tool was represented in testing critical thinking skills (analysis- interpretation- conclusion- evaluation), and the results of the study there are no statistically significant differences between the first experimental group that used the realistic visual stimuli display pattern, and the second group that used the symbolic visual stimuli display pattern in the post application to test critical thinking skills (analysis- interpretation- conclusion- evaluation).
ISSN: 2682-2989

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.