| LEADER |
05255nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2205195 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 616400
|a النجار، راضي محمد إبراهيم
|e مؤلف
|g Al-Najjar, Radhi Mohammad Ibrahim
|
| 245 |
|
|
|a رؤية مقترحة لإعداد المعلم بمصر في ضوء تداعيات الثورة الصناعية الرابعة
|
| 246 |
|
|
|a Proposed Vision to Prepare Egypt's Teacher Considering the Implications of the Fourth Industrial Revolution
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بني سويف - كلية التربية
|c 2023
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 384 - 439
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى وضع رؤية مقترحة لإعداد المعلم بمصر في ضوء تداعيات الثورة الصناعية الرابعة من خلال التعرف على الإطار الفكري للثورة الصناعية الرابعة من حيث مفهومها، ونشأة الثورات الصناعية وتطورها، بجانب تحديد بعض تطبيقات الثورة الصناعية الرابعة وانعكاسها على التعليم. ثم عرض الأطر العلمية لإعداد المعلم في ضوء تداعيات الثورة الصناعية الرابعة؛ حيث تناول تداعيات الثورة الصناعية الرابعة على التعليم، ومتطلبات إعداد المعلم في عصر الثورة الصناعية الرابعة، إضافة إلى أدوار المعلم الجديدة في ضوء تداعيات الثورة الصناعية الرابعة، وأهم المهارات اللازمة للمعلم في ضوء تلك التداعيات، واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي من خلال عرض وتحليل الأدبيات التي تناولت موضوع البحث، ومن ثم التوصل إلى رؤية مقترحة لإعداد المعلم بمصر في ضوء تلك التداعيات، وقد شملت عناصر الرؤية المقترحة عدة عناصر أهمها: مبررات الرؤية المقترحة، أهداف الرؤية المقترحة، المكونات الأساسية للرؤية المقترحة والتي شملت: (نظام قبول الطلاب، نظام الدراسة ومدتها، محتوى برامج إعداد المعلم، استراتيجيات التدريس وتقنياته، أعضاء هيئة التدريس ببرامج إعداد المعلم، المهارات اللازمة للمعلم في ضوء تداعيات الثورة الصناعية الرابعة، نظام التقويم ببرامج إعداد المعلم) بالإضافة إلى بعض المتطلبات لتنفيذ الرؤية المقترحة.
|b The research aimed to develop a proposed vision to prepare Egypt's teacher considering the implications of the fourth industrial revolution by identifying the intellectual framework of the fourth Industrial revolution in terms of its concept, the emergence and development of industrial revolutions, in addition to identifying some applications of the fourth industrial revolution and its impact on education. Then, presented the scientific frameworks for teacher preparation considering the implications of the fourth industrial revolution, addressing the implications of the fourth industrial revolution on education, and the requirements for teacher preparation in the era of the fourth industrial revolution, in addition to the new teacher roles considering the implications of the fourth industrial revolution, and the most important skills needed for the teacher considering these implications. The research used the descriptive analytical approach by presenting and analyzing the literature that dealt with the research area, and then suggested a proposed vision for teacher preparation in Egypt considering of these implications. The proposed vision elements included several elements, which are: justifications for the proposed vision, objectives of the proposed vision, the basic components of the proposed vision, which included: (student admission system, study system and duration, content of teacher preparation programs, teaching strategies and techniques, faculty members in teacher preparation programs, skills necessary for the teacher considering the implications of the fourth industrial revolution, the evaluation system of teacher preparation programs) in addition to some requirements for the implementation of the proposed vision.
|
| 653 |
|
|
|a أدوار المعلم
|a الإعداد المهني
|a تكنولوجيا التعليم
|a الأدوات التعليمية
|a المهارات التدريسية
|
| 692 |
|
|
|a إعداد المعلم
|a الثورة الصناعية الرابعة
|a الذكاء الاصطناعي
|b Teacher Preparation
|b The Fourth Industrial Revolution
|b Artificial Intelligence
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 119
|m مج20, ع119
|o 2366
|s مجلة كلية التربية
|v 020
|x 2682-3055
|
| 856 |
|
|
|u 2366-020-119-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1460060
|d 1460060
|
