ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام التدريس التبادلي في تد...>الوصف

استخدام التدريس التبادلي في تدريس التاريخ لتنمية مهارات فهم الأحداث التاريخية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: Using the Reciprocal Teaching in Teaching History to Develop Understanding Historical Events Skills among Middle School Students
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشعراوي، علاء عبدالصادق (مؤلف)
المجلد/العدد: ج120
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 59 - 106
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1460208
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | تدريس التاريخ | المهارات التاريخية | طلبة المرحلة الإعدادية | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريس التبادلي | مهارات فهم الأحداث التاريخية | Reciprocal Teaching | Understanding Historical Events
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى بيان أثر استخدام التدريس التبادلي في تنمية مهارات فهم الأحداث التاريخية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهجين (الوصفي، والتجريبي) في تطبيق أداة الدراسة المتمثلة في (اختبار مهارات فهم الأحداث التاريخية) على مجموعة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بلغت (٦٠) طالبا وطالبة مقسمة إلى مجموعتين (تجريبية- ضابطة)، وأسفرت النتائج عن وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات فهم الأحداث التاريخية ككل وفي كل مهارة من مهاراته لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية، وكذلك بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات فهم الأحداث التاريخية ككل وفي كل مهارة من مهاراته لصالح "التطبيق البعدي"، مما يؤكد فاعلية استخدام التدريس التبادلي في تدريس التاريخ في تنمية مهارات فهم الأحداث التاريخية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي. ويوصي البحث الحالي بضرورة استخدام التدريس التبادلي في تدريس الدراسات الاجتماعية عامة والتاريخ- خاصة في جميع المراحل التعليمية، وضرورة تدريب المعلمين على خطوات وأنشطة التدريس التبادلي الأربعة (التنبؤ- التوضيح- التساؤل- التلخيص) وكيفية استخدامها داخل الفصول الدراسية لما تحققه من أهداف تربوية مرغوبة.

The aim of the research is to investigate the impact of using reciprocal teaching in developing the skills of understanding historical events among students of the first grade of middle school, and to achieve this goal the two methodologies (descriptive and experimental) were used in the application of the study tool represented in (testing the skills of understanding historical events) on a group of students of the first grade of middle school amounted to (60) male and female students divided into two groups (experimental- control ;) Historical events as a whole and when each skill of his skill for the benefit of the students of the experimental group, as well as between the average scores of the students of the experimental group in the pre- and post-applications to test the understanding of historical events as a whole and when each skill of his skill in favor of the post-application, "which confirms the effectiveness of the use of reciprocal teaching in teaching history in developing the skills of understanding historical events among students of the first year of middle school. The current research recommends the need to use reciprocal teaching in teaching social studies in general and history in particular at all educational levels, and the need to train teachers on the four steps and activities of reciprocal teaching (prediction- clarification- questioning- summarizing) and how to use them within the classroom because of the desired educational goals.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.