| LEADER |
04879nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2205344 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 773797
|a عبدالعزيز، محمد حميدة
|e مؤلف
|g Abdelaziz, Mohammed Homeda
|
| 245 |
|
|
|a استراتيجية مقترحة قائمة على مدخلي التقابل اللغوي وتحليل الأخطاء لتنمية مهارات الاستماع لدى الدارسين الإندونيسيين في المستوى المبتدئ
|
| 246 |
|
|
|a A Proposed Program Based on Linguistic Contrast and Error Analysis to Develop Listening Skills in the Arabic Language for Indonesian Students at the Beginner Level
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية - الجمعية العربية للدراسات المتقدمة في المناهج العلمية
|c 2024
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 91 - 110
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يعد الاستماع من أهم المهارات التي ينبغي أن يتمكن منه الدارس الأجنبي عامة والإندونيسي بصفة خاصة في كل المستويات اللغوية، ولا سيما المستوى المبتدئ؛ فمن خلاله يقوم الدارس الإندونيسي الناطق بغير العربية بعدة مهارات مركبة، مثل: التحليل، والتفسير، والتفاعل مع المتحدث، فمهارة الاستماع مهارة مركبة، تتكون من عدة عمليات؛ تتضمن التحليل، والتفسير، والتفاعل مع المتحدث، ويمكن إيضاح هذه الأهمية من خلال ربطها ببعض خصائص واحتياجات الدارس الإندونيسي. وقد كشفت نتائج بعض الدراسات في مجال الاستماع: أن دارس المستوى المبتدئ من الناطقين بغير العربية، يقضي حوالي ٥٠% من وقته مستمعا، كما أن الدارس الأجنبي عموما والإندونيسي على وجه الخصوص الذي يتقن مهارات الاستماع يمكنه التقدم في بقية المهارات اللغوية الأخرى، ولا سيما الإنتاجية منها كالتحدث والكتابة، وهي حقيقة تؤكدها عديد الدراسات في معظم برامج تعليم اللغات في أوربا وأمريكا؛ حيث أكدت إمكانية تفوق الدارس الأجنبي عموما والإندونيسي خصوصا في المهارات الأخرى، تبعا لمدى تقدمه في مهارات الاستماع.
|b Through Listening is one of the most important skills a foreign teacher should be able to do in general and Indonesian in particular at all linguistic levels, in particular at the junior level; Through it, the non-Arab-speaking Indonesian scholar carries out several complex skills, such as analysis, interpretation and interaction with the speaker. It includes analysis, interpretation, and interaction with the speaker, and this importance can be illustrated by linking it to some of the characteristics and needs of the Indonesian scholar. The results of some studies in the field of listening have revealed that the Junior Class is a non-Arabic speaking student He spends about 50% of his time listening, and the foreign student in general and the Indonesian in particular who is proficient in listening skills can progress in the rest of the other language skills in specific productivity such as speaking and writing, a fact confirmed by many studies in most language education programs in Europe and America; She asserted that the foreign student in general and the Indonesian in particular can excel in other skills, depending on how advanced he or she is in listening skills.
|
| 653 |
|
|
|a التقابل اللغوي
|a الأخطاء اللغوية
|a علم الصوتيات
|a الطلبة الإندونيسيون
|
| 692 |
|
|
|a مهارة الاستماع
|a مدخلي التقابل اللغوي وتحليل الأخطاء
|a المستوى المبتدئ
|b Listening Skill
|b Linguistic Contrast and Error Analysis
|b The Beginner Level
|
| 700 |
|
|
|a عبدالنبي، صابر عبدالمنعم محمد
|g Abdelnaby, Saber Abdelmonem Mohamed
|e م. مشارك
|9 308778
|
| 700 |
|
|
|a عيسى، أحمد محمد
|g Eisa, Ahmed Mohamed
|e م. مشارك
|9 284126
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e International Journal of Curricula and Technological Education
|f Al-Mağallah Al-Dawliyyaẗ Lil Manāhiğ wa Al-Tarbiyyaẗ Al-Tuknūlūǧiyyaẗ
|l 025
|m ع25
|o 2296
|s المجلة الدولية للمناهج والتربية التكنولوجية
|v 000
|x 2735-5101
|
| 856 |
|
|
|u 2296-000-025-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1460253
|d 1460253
|
