ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة توظيف معلمات رياض الأطفال...>الوصف

درجة توظيف معلمات رياض الأطفال الأداء الدرامي المسرحي لتحسين الكفاءة الاجتماعية لدى طفل الروضة

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: السرحاني، نوارة زياد صالح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مهدية، غادة نصر حسين المرسي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج40, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: فبراير
الصفحات: 1 - 37
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1460414
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم الاجتماع التربوي | مسرح الطفل | معلمو رياض الأطفال | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأداء الدرامي المسرحي | الكفاءة الاجتماعية | طفل الروضة | Theatrical Dramatic Performance | Social Competence | Kindergarten Child
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

19

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن درجة توظيف معلمات رياض الأطفال الأداء الدرامي المسرحي لتحسين الكفاءة الاجتماعية لدى طفل الروضة، والكشف عن مدى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات عينة الدراسة من المعلمات لدرجة توظيف الأداء الدرامي المسرحي لتحسين الكفاءة الاجتماعية عند الطفل تعزى لمتغيري (التخصص، سنوات الخبرة). لتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، ولجمع البيانات استخدمت استبانة مكونة من (٢٦) فقرة موزعة على (٤) محاور للأداء الدرامي المسرحي: (الجانب الفكري، الجانب الصوتي، الجانب اللغوي، الجانب الملحمي). طبقت الاستبانة على عينة اختيرت عشوائيا، مكونة من (۱۲۰) معلمة من معلمات رياض الأطفال في مدينة سكاكا الجوف، بالمملكة العربية السعودية. بينت نتائج الدراسة أن الدرجة الكلية لتوظيف المعلمات الأداء الدرامي المسرحي لتحسين الكفاءة الاجتماعية لدى طفل الروضة جاءت بدرجة كبيرة جدا، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدرجة توظيف المعلمات الأداء الدرامي المسرحي تعزى لمتغير سنوات الخبرة لصالح من خبرتهن (۱۰) سنوات فأكثر. أوصت الدراسة بالعمل على توفير برامج تدريب المعلمات الروضة لتوظيف الأداء الدرامي المسرحي وخاصة حديثات التخرج منهن.

This study aims to verify the degree to which female kindergarten teachers employ theatrical dramatic performance to improve the social competence of the kindergarten child, and to reveal the presence of statistically significant differences between the responses of the study sample of female teachers to the degree of employing theatrical dramatic performance to improve the social competence of the child due to the two variables (specialization, Years of Experience). To achieve the objectives of the study, a descriptive survey method was used, and to collect data, a questionnaire consisting of (26) items was used, distributed among (4) axes of theatrical dramatic performance: (the intellectual aspect, the phonetic aspect, the linguistic aspect, and the epic aspect). The questionnaire was applied to a randomly selected sample of (120) female kindergarten teachers in the city of Sakaka Al-Jawf, in the Kingdom of Saudi Arabia. The results of the study revealed that the overall degree of teachers employing theatrical dramatic performance to improve the social competence of kindergarten children was very high. The results also showed that there were statistically significant differences in the degree of teachers employing theatrical dramatic performance due to the variable years of experience in favor of those with (10) years of experience or more. The study recommended providing training programs for kindergarten teachers to employ theatrical dramatic performance, especially for fresh graduates.
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.