ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج تدريبي قائم على النظرية...>الوصف

برنامج تدريبي قائم على النظرية البنائية لتحسين مهارات الوعي الفونولوجي لدى الأطفال زارعي القوقعة

العنوان بلغة أخرى: A Training Program Based on Constructivist Theory to Improve the Phonological Awareness Skills of Children with Cochlear Implants
المصدر: مجلة علوم ذوي الاحتياجات الخاصة
الناشر: جامعة بني سويف - كلية علوم ذوي الاحتياجات الخاصة
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، جيهان أحمد حلمي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Helmy, Gehan Ahmed
مؤلفين آخرين: عثمان، أشرف صلاح أحمد (م. مشارك) , علي، نفيسة شهير محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع11
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 680 - 723
ISSN: 2636-3623
رقم MD: 1460475
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأطفال ضعاف السمع | مهارات الوعي الفونولوجي | تنمية المهارات | زارعي القوقعة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأطفال زارعي القوقعة | الوعي الفونولوجي | النظرية البنائية | Children with Cochlear Implants | Phonological Awareness | Structural Theory
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

34

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن فعالية برنامج تدريبي قائم على النظرية البنائية لتحسين مهارات الوعى الفونولوجي لدى الأطفال زارعي القوقعة، وقد تكونت عينة الدراسة من (٥) أطفال من زارعي القوقعة من الذكور، وتتراوح أعمارهم من (١,٥-٤) سنة، جميعهم من الأطفال زارعي القوقعة قبل اكتساب اللغة، بالمستشفى الجوي التخصصي بالقاهرة، وتم استخدام المنهج شبه التجريبي، والتصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة، وشملت أدوات الدراسة: استمارة بيانات أولية لكل طفل من أطفال العينة (إعداد الباحثة)، والبرنامج القائم على النظرية البنائية لتحسين مهارات الوعى الفونولوجي لدى الأطفال زارعي القوقعة (إعداد الباحثة)، ومقياس الوعى الفونولوجي للأطفال زارعي القوقعة (إعداد الباحثة). وقد أسفرت النتائج عن صدق وثبات المقياس وصلاحيته للتطبيق. وبعد المعالجة الإحصائية باستخدام الأساليب الإحصائية اللابارامترية، كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين القبلي والبعدي على مقياس الوعي الفونولوجي للأطفال زارعي القوقعة وذلك عند مستوى دلالة 0.05 لصالح القياس البعدي، كما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس البعدي والقياس التتبعي (بعد مرور شهرين)، على مقياس الوعي الفونولوجي للأطفال زارعي القوقعة عند مستوى دلالة 0.05.

The current study aims to reveal the effectiveness of a training program based on constructivist theory to improve phonological awareness skills among children with cochlear implants. Children with cochlear implants before language acquisition, at the Air Specialized Hospital in Cairo, and the semi- experimental approach was used with one group (the experimental group). To improve the phonological awareness of children with cochlear implants (prepared by the researcher), a measure of phonological awareness for children with cochlear implants (prepared by the researcher). The methods of validity of internal consistency and factorial analysis were used to ensure the validity of the scale, and the researcher used Cronbach's alpha coefficient to ensure the stability of the scale. The results revealed the validity and stability of the scale and its validity for application. After statistical treatment using non-parametric statistical methods, the results revealed that there were statistically significant differences between the pre and post measurements on the phonological awareness scale for children with cochlear implants at a significance level of 0.05 in favor of the post measurement, and there were no statistically significant differences between the post measurement and the follow-up measurement (after two months), on the phonological awareness scale for children with cochlear implants at the level of significance 0.05.
ISSN: 2636-3623

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.