ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > آليات مقترحة لتعزيز التعلم الأ...>الوصف

آليات مقترحة لتعزيز التعلم الأعمق في المدارس الثانوية العامة بجمهورية مصر العربية في ضوء خبرتي الولايات المتحدة الأمريكية والصين

العنوان بلغة أخرى: Proposed Mechanisms to Enhance Deeper Learning in Public Secondary Schools in the Arab Republic of Egypt in Light of the Experiences of the United States of America and China
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بني سويف - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: منصور، فيولا منير عبده (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mansour, Veula Monier Abdo
المجلد/العدد: مج21, ع120
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 310 - 450
ISSN: 2682-3055
رقم MD: 1460515
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم المتعمق | المشاركة الأكاديمية | الكفاءة الذاتية | المؤسسات التعليمية | التعليم الثانوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم الأعمق | التنمية المهنية | تقييم الأداء | الأداء الأكاديمي | Deeper Learning | Professional Development | Performance Evaluation | Academic Performance
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

27

حفظ في:
المستخلص: الهدف الرئيس من الدراسة الحالية هو التوصل إلى عدة آليات مقترحة يمكن أن تسهم في تعزيز التعلم الأعمق في مدارس التعليم الثانوي العام بمصر في ضوء خبرتي الولايات المتحدة الأمريكية والصين، وبما يتماشى مع طبيعة المجتمع المصري، وقد استخدمت الدراسة منهج جورج بريداي للدراسات المقارنة، وقد قدمت الدراسة في مجموعة من الخطوات، بدأت بالإطار العام للدراسة، ثم الأسس النظرية للتعلم الأعمق في الفكر التربوي المعاصر، ويلي ذلك إبراز ملامح التعلم الأعمق في الولايات المتحدة الأمريكية في ضوء القوى والعوامل الثقافية المؤثرة، وإبراز ملامح التعلم الأعمق في الصين في ضوء القوى والعوامل الثقافية المؤثرة، ثم عرض لأوجه التشابه والاختلاف لدولتي المقارنة في ضوء مفاهيم العلوم الاجتماعية، ثم عرض وتحليل لواقع الجهود المصرية المبذولة في تطوير التعليم الثانوي العام في ضوء مفهوم التعلم الأعمق، مع توضيح أهم القوى والعوامل الثقافية المؤثرة، ثم شملت الخطوة الأخيرة عرض لأهم الآليات المقترحة لتعزيز التعلم الأعمق بالمدارس الثانوي العام في مصر في ضوء الاستفادة من الإطار النظري وتطبيقات التعلم الأعمق بالتعليم الثانوي في خبرتي الولايات المتحدة الأمريكية والصين، وبما يتلاءم مع طبيعة الواقع المصري وثقافته.

The main objective of the current study is to develop a set of proposed mechanisms that can contribute to enhance deeper learning in public secondary education schools in Egypt in light of the experiences of the United States of America and China, and in line with the nature of Egyptian society. The study used George Breday’s approach to comparative studies, and The study proceeded according to this approach in a set of steps, starting with the general framework of the study, then the theoretical framework of deeper learning in contemporary educational literature, then the study clarified the most prominent features of the deeper learning in the United States of America in light of the influential cultural forces and factors, and the then the study clarified the most prominent features of the of deeper learning in China in light of the forces and factors Influential cultural studies, then a presentation of the similarities and differences of the two comparative countries in the light of social science concepts, then a presentation and analysis of the reality of the Egyptian efforts made in developing general secondary education in the light of the concept of deeper learning, with an explanation of the most important influencing cultural forces and factors, then the final step included a presentation of the most important mechanisms Proposed to enhance deeper learning in general secondary schools in Egypt in light of benefiting from the theoretical framework and applications of deeper learning in secondary education in the experiences of the United States of America and China, and in a manner consistent with the nature of the Egyptian reality and its culture.
ISSN: 2682-3055

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.