ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع جدارات مديري مدارس التعلي...>الوصف

واقع جدارات مديري مدارس التعليم الأساسي في مصر

العنوان بلغة أخرى: The Reality of the Competencies of Basic Education School Principals in Egypt
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بني سويف - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: جبر، محمد أحمد علي حسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: قرني، أسامة محمود (مشرف) , غانم، أحمد محمد (مشرف)
المجلد/العدد: مج21, ع120
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 88 - 141
ISSN: 2682-3055
رقم MD: 1460622
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الجدارات المهنية | الإدارة المدرسية | المؤسسات التربوية | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
جدارات | مديري المدارس | التعليم الأساسي | Competencies | School Principals | Basic Education | Egyptian Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

25

حفظ في:
المستخلص: حاول البحث التعرف على واقع جدارات مديري مدارس التعليم الأساسي في مصر، واستخدم البحث المنهج الوصفي؛ باعتباره أكثر المناهج الملائمة لوصف الإطار النظري من خلال عرض الأسس النظرية ذات العلاقة بجدارات مديري مدارس التعليم الأساسي، ورصد واقع اختيار مديري مدارس التعليم الأساسي، وبرامج التنمية المهنية المقدمة لهم، وفي ضوء الهدف الذي يسعى إليه البحث تم تصميم استبانة للتعرف على واقع جدارات مديري المدارس، وقد اشتملت الاستبانة على (٧٥) عبارة تم توزيعها على عينة قدرها (٤٠٢) من المعلمين الأوائل والوكلاء والمديرين بالمدارس الابتدائية والإعدادية بمحافظة بني سويف، وقد أسفرت النتائج عن وجود ضعف في ممارسة الجدارات التقنية لدى مديري مدارس التعليم الأساسي، كما أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات عينة البحث في كل أبعاد الاستبانة ومجموع الجدارات ككل تبعا لمتغير الوظيفة لصالح فئة مديري المدارس والوكلاء، وتبعا لمتغير المرحلة لصالح المرحلة الابتدائية، وأسفرت النتائج أيضا عن ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات عينة البحث في كل أبعاد الاستبانة- عدا بعد مجموعة الجدارات الإدارية- ومجموع الجدارات ككل تبعا لمتغير المؤهل العلمي، يعود إلى فئة الحاصلين على مؤهل عال، أما متغير سنوات الخبرة فقد أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات عينة البحث في أي بعد من الأبعاد أو في الاستبانة ككل.

This research considered the reality of basic Education school principals' competencies in Egypt. The descriptive approach has been conducted; as it is considered the most suitable method to describe the theoretical framework by means of demonstrating the theoretical basis regarding basic Education school principals' competencies and registering the reality of choosing basic Education school principals and the appropriate professional programs provided to them. Consequently, a questionnaire form has been designed to identify the reality of school principals' competencies. As, it included (75) phrases, which have been distributed to a sample of (402) of senior teachers, deputy-directors, and principals at elementary and intermediate schools in Beni-Suef Governorate. The results of questionnaire revealed statistically significant differences between the mean scores of the research sample in all dimensions of questionnaire and the total competencies in all according to the job variable in favor of the category of school principals and deputy directors, and according to the stage variable in favor of the elementary stage. The results also resulted in presence of statistically significant differences between the mean scores of the research sample in all dimensions of the questionnaire; except for administrative competencies group dimension, and all in all competencies, according to the educational qualification variable, which refers to who obtained a bachelor degree. The results also, showed that there were no statistically significant differences between the mean scores of the research sample in any of the dimensions or in the questionnaire as a whole regarding years of experiences.
ISSN: 2682-3055

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.