تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > برنامج قائم على النموذج الإثرا...>الوصف

برنامج قائم على النموذج الإثرائي المدرسي الشامل لتنمية بعض مهارات التفكير الاستدلالي في مادة الأحياء لدى الطالبات الموهوبات بالمرحلة الثانوية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أحمد، أسماء أحمد محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج40, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مارس
الصفحات: 43 - 69
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1460643
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
النموذج الإثرائي المدرسي | التعليم الثانوي | التفكير الاستدلالي | مقرر الأحياء | الطلبة الموهوبون
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

27

حفظ في:
المستخلص: سؤال الدراسة: أثر برنامج قائم على النموذج الإثرائي المدرسي الشامل في تنمية بعض مهارات التفكير الاستدلالي (الاستقراء- الاستنباط) في مادة الأحياء لدى الطالبات الموهوبات بالصف الثاني الثانوي؟ أهداف الدراسة: هدفت الدراسة الحالية إلى: ۱- تصميم برنامج إثرائي قائم على النموذج الإثرائي المدرسي الشامل لتنمية التفكير الاستدلالي والدافعية للإنجاز في مادة الأحياء لدى الطالبات الموهوبات بالصف الثاني الثانوي ٢- التعرف على أثر برنامج قائم على النموذج الإثرائي المدرسي الشامل لتنمية بعض مهارات التفكير الاستدلالي في مادة الأحياء لدى الطالبات الموهوبات بالصف الثاني الثانوي. نتائج الدراسة: يوجد فروق دال إحصائيا بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التفكير الاستدلالي لصالح التطبيق البعدي.

Problem of the Study: The current study attempted to answer the following question: - The effect of Program Based on School wide Enrichment Model (SEM) to Develop Some constructive thinking Skills (induction- deduction) in Biology as a Subject to the Gifted Students in the second year of secondary school? Objectives of the Study: 1- Designing an enrichment program based on School wide Enrichment Model (SEM) using in developing some constructive thinking and Achievement Motivation in Biology at the Gifted Students in the second year of secondary school? 2- Identifying the effect of a program based on the comprehensive school enrichment model to develop some inferential thinking skills in biology among gifted female students in the second year of secondary school? Results of the Study: • There is a statistically significant difference between the mean scores of the experimental group in the pre and the post application of the constructive thinking test favoring the post application.
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.