ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الخصائص السيكومترية لمقياس الت...>الوصف

الخصائص السيكومترية لمقياس التعلم من أجل الإتقان لتلاميذ المرحلة الإعدادية بقنا

العنوان بلغة أخرى: Psychometric Properties the Measure of Learning for Proficiency for Middle School Students in Qena
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بني سويف - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمود، نهاد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mahmoud, Nehad Mohamed
مؤلفين آخرين: سليمان، سليمان محمد (مشرف)
المجلد/العدد: مج21, ع120
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 571 - 594
ISSN: 2682-3055
رقم MD: 1460797
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجية التعلم الإتقاني | التحصيل الدراسي | العملية التعليمية | التعليم الإعدادي | قنا
كلمات المؤلف المفتاحية:
الخصائص السيكومترية | التعلم من أجل الاتقان | تلاميذ المرحلة الإعدادية | Psychometric Characteristics | Learning for Mastery | Middle School Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التحقق من الخصائص السيكومترية لمقياس التعلم من أجل الإتقان لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية. ولتحقيق هذا الهدف تم اختيار عينة عشوائية من تلاميذ المرحلة الإعدادية بإدارة قنا التعليمية حجمها (٥٠) تلميذا من تلاميذ الصف الأول الإعدادي مدرسة الإعدادية بنين بقنا بمتوسط (12.6)، وانحراف معياري (1.4) حيث تم تطبيق مقياس التعلم من أجل الإتقان والمكون من ٤٠ عبارة موزعة على خمسة أبعاد وهما (الموهبة، المثابرة، قدرة المتعلم على فهم ما يتعلم الفرصة المتاحة للتعلم ونوعية التعليم). وتم حساب دلالات مؤشرات الاتساق الداخلي للمقياس عن طريق حساب معاملات الارتباط بين درجات كل عبارة من عبارات المقياس والدرجات الكلية للبعد الذي تنتمي إليه وبين الأبعاد كذلك والمقياس ككل ومستوى دلالتها، كما تم حساب دلالات مؤشرات ثبات المقياس بطريقة ألفا كرونباخ. كما تم حساب الصدق بطرقتين طريقة حساب معاملات الارتباط بين درجة كل مفردة والدرجة الكلية للبعد الذي تنتمي إليه المفردة والطريقة الثانية حساب الصدق العاملي التوكيدي لمقياس التعلم من أجل الإتقان. وتوصلت النتائج إلى توافر الخصائص السيكومترية لمقياس التعلم الإتقان لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية (بصدق وثبات) بدرجة جيدة وبالتالي فهو صالح للتطبيق. وبناء على أدبيات ونتائج البحث تم وضع مجموعة من التوصيات والمقترحات.

The current research aims to verify the psychometric properties of the learning scale for mastery among middle school students. To achieve this goal, a random sample of middle school students in the Qena Educational Administration was selected. The size of (50) students from the first grade of middle school, Preparatory School for Boys in Qena, with an average of (12.6), and a standard deviation (1.4), where the learning scale for proficiency was applied, consisting of 40 phrases. Distributed on five dimensions, namely (talent, perseverance, the ability of the learner to understand what he learns, the opportunity to learn and the quality of education). The significance of the internal consistency indicators of the scale was calculated by calculating the correlation coefficients between the scores of each statement of the scale and the total scores of the dimension to which it belongs and between the dimensions as well and the scale as a whole and its level of significance. Validity was also calculated in two ways: the method of calculating the correlation coefficients between the degree of each item and the total degree of the dimension to which the item belongs, and the second method is calculating the confirmatory factor validity of the learning scale for mastery. The results revealed that the psychometric characteristics of the proficiency learning scale for middle school students are available (honestly and consistently) to a good degree, and therefore it is valid for application. Based on the literature and the results of the research, a set of recommendations .and proposals were developed
ISSN: 2682-3055

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.