ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع استخدام الروبوتات التعليم...>الوصف

واقع استخدام الروبوتات التعليمية في تعزيز مهارات التفكير الحاسوبي من وجهة نظر معلمات الحاسب الآلي بالمدينة المنورة

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Using Educational Robots in Enhancing Computational Thinking Skills from the Point of View of Computer Teachers in Medina
المصدر: مجلة الدراسات التربوية والإنسانية
الناشر: جامعة دمنهور - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الحربي، عهود بنت بدر عيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Harbi, Ohoud Bader Eid
مؤلفين آخرين: الأنصاري، رفيدة بنت عدنان حامد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج16, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 141 - 166
ISSN: 2090-7885
رقم MD: 1461006
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | العملية التعليمية | التقنيات الرقمية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الروبوتات التعليمية | التفكير الحاسوبي | الحاسب الآلي | معلمات الحاسب الآلي | Educational Robots | Computational Thinking | Computer | Computer Teacher
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع استخدام الروبوتات التعليمية في تعزيز مهارات التفكير الحاسوبي من وجهة نظر معلمات الحاسب الآلي بالمدينة المنورة. وقد اتبعت الدارسة المنهج الوصفي لتحقيق أهدافها، وتكونت عينة الدراسة من (٢٠٤) معلمات حاسب إلى في المرحلتين (المتوسطة والثانوية) بالمدينة المنورة، وذلك في الفصل الثاني من العام الدراسي ١٤٤٢ هـ، واستخدمت الاستبانة أداة لجمع البيانات، وتم استخراج النتائج وتحليلها باستخدام برنامج الإحصاء (SPSS). وتوصلت نتائج الدارسة إلى: أن استجابات المعلمات على محور واقع استخدام الروبوتات التعليمية في تعزيز مهارات التفكير الحاسوبي كانت بدرجة متوسطة بمتوسط حسابي بلغ (۲,۸۰)، وأن محور تحديات استخدام الروبوتات التعليمية قد حصل على درجة تقدير عالية بمتوسط حسابي بلغ (٣,٨٤)، وأن محور مقترحات استخدام الروبوتات التعليمية في تعزيز التفكير الحاسوبي حصل على درجة موافقة عالية جدا بمتوسط حسابي بلغ (٤,٢٨).

The study aimed to identify the reality of using educational robots in enhancing computational thinking skills from the point of view of computer teachers in Medina. The study followed the descriptive approach to achieve its objectives. The study sample consisted of (204) female computer teachers in the (intermediate and secondary) education stages in Medina, in the second semester of the academic year 2020-2021. The questionnaire was used as a data collection tool, and the Statistical Package for Social Sciences (SPSS) program was used to analyze the data. The study results concluded that the teachers' responses to the axis of the reality of using the educational robots in enhancing computational thinking skills were in a moderate degree, with a mean of (2.80). The axis of the obstacles of using the educational robots in enhancing computational thinking skills got a high degree of appreciation, with a mean of (3.84). The axis of the proposals for using the educational robots in enhancing computational thinking skills got a very high degree of approval, with a mean of (4.29).
ISSN: 2090-7885

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.