تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > مدى استخدام روبوتات الدردشة ال...>الوصف

مدى استخدام روبوتات الدردشة التفاعلية في العملية التعلمية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في بعض الجامعات السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Extent of Using Interactive Chatbots in the Educational Process from the Faculty Prospective in some Saudi Universities
المصدر: مجلة العلوم التربوية والإنسانية
الناشر: كلية الامارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: المطيري، وجدان بنت عبدالرحمن بن زاكي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Mutairi, Wajdan Abdulrahman Zaki
مؤلفين آخرين: السحيم، العنود بنت إبراهيم بن سليمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع39
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 232 - 257
ISSN: 2709-0701
رقم MD: 1519273
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch, +HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | روبوتات الدردشة التفاعلية | أعضاء هيئة التدريس | الجامعات السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
روبوتات الدردشة التفاعلية | الذكاء الاصطناعي | التعليم الجامعي | Interactive Chatbots | Artificial Intelligence | Higher Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن مدى استخدام روبوتات الدردشة التفاعلية في العملية التعلمية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في بعض الجامعات السعودية، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المسحي من خلال استبانة وزّعت على عينة عشوائية بسيطة تكونت من (39) عضو من أعضاء هيئة التدريس في بعض جامعات المملكة العربية السعودية. وتوصلت نتائج الدراسة في الإجابة على السؤال الأول إلى أن أفراد عينة الدراسة من أعضاء هيئة التدريس الذين وظفوا روبوتات الدردشة التفاعلية موافقون بدرجة (عالية) على أهمية تفعيل روبوتات الدردشة التفاعلية في العملية التعلمية؛ حيث بلغ متوسط الموافقة العام على عبارات المحور (2.58) من أصل (3) درجات، أما نتيجة الإجابة على السؤال الثاني فقد توصلت إلى صعوبة التعامل مع تقنية روبوتات الدردشة التفاعلية لدى البعض من أعضاء هيئة التدريس والطلبة، وعدم توفر الوقت الكافي لعضو هيئة التدريس، ومقاومة التغيير والتخوف من قبل الطلبة، كما تم تقديم بعض التوصيات ومن أبرزها عقد دورات متخصصة لأعضاء هيئة التدريس حول استخدام روبوتات الدردشة التفاعلية، توزيع الأعباء ومنح أعضاء هيئة التدريس الذين يستخدمون روبوتات الدردشة التفاعلية وقت كافي للتطبيق وللإعداد، وتبصير الطلاب بأهمية دمج التقنية في التعليم ومنها استخدام روبوتات الدردشة التفاعلية.

The study aimed to reveal the extent of using interactive chatbots in the learning process from the point of view of faculty members in some Saudi universities. The study relied on the descriptive survey approach through a questionnaire distributed to a simple random sample of (39) faculty members in some universities in the Kingdom of Saudi Arabia. The study's results in answering the first question showed that the study sample members of faculty members who employed interactive chatbots agreed (highly) on the importance of activating interactive chatbots in the learning process. The average general approval of the axis statements was (2.58) out of (3) points. As for answering the second question, it was concluded that it is difficult to deal with the interactive chatbot technology for some faculty members and students, that the faculty members do not have enough time, and that there is resistance to change and fear on the part of students. Some recommendations were also presented, the most prominent of which is holding specialized courses for faculty members on the use of interactive chatbots, distributing the burdens and giving faculty members who use interactive chatbots enough time for application and preparation, and informing students of the importance of integrating technology into education, including the use of interactive chatbots.
ISSN: 2709-0701

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.