ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم محتوى كتاب المهارات الحي...>الوصف

تقييم محتوى كتاب المهارات الحياتية والأسرية للصف الثالث متوسط في ضوء أبعاد التنمية المستدامة في المملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: Evaluating the Content of the Life and Family Skills Book for the Third Intermediate Grade in Light of Dimensions of Sustainable Development in the Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عسيري، نادية أحمد عوضه (مؤلف)
المجلد/العدد: ع19
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 339 - 371
ISSN: 2682-2989
رقم MD: 1461040
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكتب المدرسية | المهارات الاجتماعية | التنمية الاقتصادية | التعليم المتوسط | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقييم المحتوى | المهارات الحياتية والأسرية | التنمية المستدامة | المرحلة المتوسطة | Content Assessment | Life and Family Skills | Sustainable Development | Middle School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف مستوى تضمين محتوى كتاب المهارات الحياتية والأسرية للصف الثالث المتوسط لأبعاد التنمية المستدامة في المملكة العربية السعودية. وللتحقق من هدف البحث؛ تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، بأسلوب تحليل المحتوى وأعدت الباحثة بطاقة تحليل محتوى في ضوء أبعاد التنمية المستدامة لمحتوى كتاب المهارات الحياتية والأسرية للصف الثالث متوسط، تضمنت أبعاد التنمية المستدامة (البعد الاجتماعي، والبعد الاقتصادي، والبعد البيئي، وكل بعد يتضمن قضايا رئيسية ينبثق منها مؤشرات فرعية، وتكونت عينة البحث من جميع موضوعات محتوى كتاب المهارات الحياتية والأسرية للصف الثالث متوسط للفصل (الأول والثاني والثالث)، حيث تم تحليل المحتوى خلال الفصل الدراسي الأول من العام ١٤٤٥ هـ/ ۲۰۲۳ م، وقد أظهرت النتائج أن مستوى تضمين أبعاد التنمية المستدامة في محتوى كتاب المهارات الحياتية والأسرية للصف الثالث متوسط جاء متوسطا بنسبة (36.32%)، حيث كان البعد الاجتماعي هو الأكثر تضمين بمستوى تضمين عالي وبنسبة (63.71%) بينما البعدان الاقتصادي والبيئي مستوى تضمينهما ضعيف بنسب (23.93%)، (4.42%) على التوالي، وفي ضوء هذه النتائج توصي الباحثة بإعادة النظر في محتوى كتاب المهارات الحياتية والأسرية للصف الثالث متوسط والعمل على تضمين أبعاد التنمية المستدامة في محتواها، بالإضافة إلى دعوة القائمين على تخطيط وتطوير مناهج المهارات الحياتية والأسرية للاستفادة من قائمة التحليل التي تم إعدادها في الدراسة الحالية عند تطوير المناهج.

The research aimed to identify the level of inclusion of the dimensions of sustainable development in the content of the Life and Family Skills book for the third intermediate grade in the Kingdom of Saudi Arabia, o verify the goal of the research The descriptive analytical method was used, using the content analysis method, and the researcher prepared a content analysis card in light of the dimensions of sustainable development for the content of the book on life and family skills for the third intermediate grade, It included the dimensions of sustainable development (the social dimension, the economic dimension, and the environmental dimension), and each dimension includes major issues that emerge from it Sub-indicators, and the research sample consisted of all topics in the content of the Life and Family Skills book for the third intermediate grade for the semester (first, second, and third), where the content was analyzed during the first semester of the year 5441 AH/0202 AD, and the results showed that the level of inclusion of dimensions of sustainable development in the content of the book Life and family skills for the third intermediate grade were average at (36.32%), where the social dimension was the most included with a high level of inclusion at (71.63%), while the economic and environmental dimensions had a weak level of inclusion at (23.93%), (42%) respectively, and in light of these results, the researcher recommends reconsidering the content of the life and family skills book for the third intermediate grade and working to include the dimensions of sustainable development in its content, in addition to calling on those in charge of planning and developing life and family skills curricula to benefit from the list of analysis that was done, Prepared in the current study when developing the curriculum.
ISSN: 2682-2989

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.