ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج تدريبي لخفض المؤشرات ال...>الوصف

برنامج تدريبي لخفض المؤشرات السلوكية النمائية المبكرة الدالة على الأطفال المعرضين لخطر صعوبات التعلم في مرحلة رياض الأطفال

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Training Program to Reduce Early Developmental-Behavioral Indicators that Indicate Children at Risk of Learning Difficulties in Kindergarten
المصدر: مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: قباجة، سوسن جمال محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع19
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 551 - 593
ISSN: 2682-2989
رقم MD: 1461113
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
عجز التعلم | صعوبات التعلم النمائية | مرحلة الطفولة المبكرة
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تدريبي | المؤشرات السلوكية النمائية المبكرة | صعوبات التعلم | رياض الأطفال | Training Program | Early Developmental-Behavioral Indicators | Learning Difficulties | Kindergarten
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

29

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة للكشف عن فاعلية برنامج تدريبي لخفض المؤشرات السلوكية النمائية المبكرة الدالة على الأطفال المعرضين لخطر صعوبات التعلم في مرحلة رياض الأطفال، واتبعت الباحثة المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (۹۲) طفلاً من المعرضين لخطر صعوبات التعلم في مرحلة رياض الأطفال من الحاصلين على أعلى الدرجات في مقياس خفض المؤشرات السلوكية النمائية المبكرة الدالة على الأطفال المعرضين لخطر صعوبات التعلم في مرحلة رياض الأطفال، حيث قسمت إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية. وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية والضابطة بالنسبة لخفض المؤشرات السلوكية النمائية المبكرة الدالة على الأطفال المعرضين لخطر صعوبات التعلم في مرحلة رياض الأطفال في القياس القبلي، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات القياس البعدي لدرجات أفراد المجموعة التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات درجات خفض المؤشرات السلوكية النمائية المبكرة الدالة على الأطفال المعرضين لخطر صعوبات التعلم في مرحلة رياض الأطفال في القياس القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية، لصالح القياس البعدي، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات خفض المؤشرات السلوكية النمائية المبكرة الدالة على الأطفال المعرضين لخطر صعوبات التعلم في مرحلة رياض الأطفال في القياس البعدي والتتبعي للمجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة بضرورة الحرص على التعرف على المؤشرات السلوكية النمائية المبكرة الدالة على الأطفال المعرضين لخطر صعوبات التعلم في مرحلة رياض الأطفال، بإجراء مسح شامل للأطفال الملتحقين برياض الأطفال.

The study aimed to reveal the effectiveness of a training program to reduce early developmental-behavioral indicators that indicate children at risk of learning difficulties in kindergarten. The researcher followed the quasi-experimental method. The study sample consisted of (92) children at risk of learning difficulties in kindergarten who obtained the highest scores on the scale of reducing early developmental-behavioral indicators indicating children at risk of learning difficulties in kindergarten. It was divided into two groups, the first is the control group, consisting of (46) children, and the second is the experimental group, in which the program sessions were implemented, and it consisted of (46) children. The study concluded that there are statistically significant differences in the mean scores of the experimental and control group members with regard to reducing early developmental-behavioral indicators that indicate children are at risk of learning difficulties in the kindergarten stage in the pre measurement. There are statistically significant differences in the means of the post-measurement of the scores of the experimental and control group members with regard to reducing early developmental-behavioral indicators indicating children at risk of learning difficulties in kindergarten in favor of the experimental group. There are also statistically significant differences in the average degrees of reducing early developmental behavioral indicators that indicate children at risk of learning difficulties in kindergarten in the pre and post-measurements of the experimental group in favor of the post-measurement. On the other hand, there are no statistically significant differences between the average degrees of reducing early developmental-behavioral indicators indicative of children at risk of learning difficulties in the kindergarten stage in the post and trace measurement of the experimental group. The study recommended the need to be careful to identify early developmental-behavioral indicators of children at risk of learning difficulties in kindergarten, by conducting a comprehensive survey of children enrolled in kindergarten.
ISSN: 2682-2989

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.