ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير التعليم الجامعي المصري ف...>مارك

تطوير التعليم الجامعي المصري في ضوء النظم الإيكولوجية للجامعات الريادية

المصدر: مجلة الدراسات التربوية والإنسانية
الناشر: جامعة دمنهور - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالعزيز، خميس فهيم عبدالفتاح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdelaziz, Khamis Fahim Abdelfatah
المجلد/العدد: مج16, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 703 - 724
ISSN: 2090-7885
رقم MD: 1461158
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
قطاع التعليم | استراتيجيات التطوير | التنمية التعليمية | الجامعات الريادية | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
الجامعة الريادية | النظم الإيكولوجية | التعليم الجامعي المصري
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03857nam a22002297a 4500
001 2206132
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 552951  |a عبدالعزيز، خميس فهيم عبدالفتاح  |e مؤلف  |g Abdelaziz, Khamis Fahim Abdelfatah 
245 |a تطوير التعليم الجامعي المصري في ضوء النظم الإيكولوجية للجامعات الريادية 
260 |b جامعة دمنهور - كلية التربية  |c 2024  |g يناير 
300 |a 703 - 724 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a انطلاقا من تغير دور الجامعات في السنوات الأخيرة من كونها مصدر لإنتاج المعرفة الأكاديمية وإعداد رأس المال البشري المؤهل تأهيلا جيدا، إلى كونها الأداة التي يستخدمها أصحاب القرار وواضعو السياسات في تعزيز النمو والابتكار والقوة التنافسية في المناطق المحلية والإقليمية من خلال قطاع التعليم العالي، هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن آليات تطوير مؤسسات التعليم الجامعي المصري في ضوء النظم الإيكولوجية للجامعات الريادية، ولتحقيق هذا الهدف تضمنت الدراسة المحاور الثلاثة التالية: المحور الأول : إيكولوجية الجامعة الريادية : النشأة والتطور، المفهوم المبررات، الخصائص. المحور الثاني : واقع أبعاد الجامعة الريادية بمؤسسات التعليم الجامعي المصري. المحور الثالث: آليات تطوير التعليم الجامعي بمصر على ضوء إيكولوجية الجامعة الريادية. وتوصلت نتائج الدراسة إلى مجموعة من الآليات التي يمكن من خلالها تطوير الجامعات المصرية في ضوء النظم الإيكولوجية للجامعات الريادية من بينها : تفعيل أدوار الجهات الفاعلة (الجامعة، والصناعة والحكومة، والمنظمات غير الربحية، ومؤسسات التمويل، والمجتمع المدني) في إنتاج المعرفة ونقلها وتسويقها على المستوى الفردي والتنظيمي والإيكولوجي، وكذلك تطبيق النماذج الحلزونية في تقييم التفاعلات بين الأوساط الأكاديمية وقطاع الصناعة والحكومة والبيئة الاجتماعية، وزيادة القدرة التنافسية للشركات الجامعية والطلابية الناشئة وأنشطة منح براءات الاختراع على مستوى الأسواق العالمية، وقيام الجامعات بدور فاعل في تحديد التوجه الاستراتيجي للتنمية المحلية. 
653 |a قطاع التعليم  |a استراتيجيات التطوير  |a التنمية التعليمية  |a الجامعات الريادية  |a مصر 
692 |a الجامعة الريادية  |a النظم الإيكولوجية  |a التعليم الجامعي المصري 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |4 التربية والتعليم  |6 Humanities, Multidisciplinary  |6 Education & Educational Research  |c 017  |e Journal of Educational Studies and Humanities  |f Maǧallaẗ Al-Dirasāt Al-Tarbawīyyaẗ wa Al-Insānīyyaẗ  |l 001  |m مج16, ع1  |o 2232  |s مجلة الدراسات التربوية والإنسانية  |v 016  |x 2090-7885 
856 |u 2232-016-001-017.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
995 |a HumanIndex 
999 |c 1461158  |d 1461158 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.