| LEADER |
04006nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2206142 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 677908
|a دخل الله، نجمة محمود جبر
|e مؤلف
|g Dakhlallah, Nijimeh Mahmood
|
| 245 |
|
|
|a التوازن العاطفي لدى طلبة ذوي عسر الحساب في المدارس الإعدادية
|
| 246 |
|
|
|a The Emotional Balance among Students with Dyscalculia in the Middle School
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2024
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 137 - 166
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مستوى التوازن العاطفي لدى طلبة عسر الحساب في المدراس الإعدادية في مدينة حيفا، وتحديد طبيعة الفروق بين متوسطات استجابات طلبة عسر الحساب في مقياس التوازن لديهم تعزى لمتغير النوع الاجتماعي، والصف الدراسي، بلغ مجتمع الدراسة (٤٤٦) من الطلاب وتكونت عينة الدراسة من (۱۰۰) طالب وطالبة، منهم (٥٥) طالبا و (٤٥) طالبة من الصفوف السابعة حتى التاسعة في المدارس الإعدادية من العام الدراسي 2023/2024م، تم اختيارهم بالطريقة القصدية العشوائية، وكانت أداة الدراسة عبارة عن مقياس لقياس التوازن العاطفي من إعداد الباحثة. توصلت نتائج الدراسة إلى أن مستوى التوازن العاطفي لدى طلبة عسر الحساب في المدراس الإعدادية في منطقة حيفا جاء بدرجة متوسطة، أي وجود التوازن العاطفي بدرجة متوسطة لدى طلبة عسر الحساب، كما أسفرت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a < 0.05) في متوسطات استجابات طلبة عسر الحساب لمقياس التوازن العاطفي تعزى لمتغير النوع الاجتماعي، والصف الدراسي.
|b The current study aimed to investigate the level of emotional balance among students with dyscalculia in secondary schools in Haifa and to identify the nature of differences in the mean responses of dyscalculia students on the emotional balance scale, attributed to the variables of gender and grade level. The study population consisted of 446 students, and the study sample included 100 students (55 male and 45 female) from seventh to ninth grades in secondary schools in Haifa, selected using purposive random sampling. The research tool was a questionnaire designed by a researcher to measure emotional balance. The study results revealed that the level of emotional balance among students with dyscalculia in secondary schools in the Haifa region was moderate, indicating a moderate level of emotional balance among these students. Additionally, the results showed no statistically significant differences at a significant level of (0.05) in the mean responses of dyscalculia students on the emotional balance scale attributed to the variables of gender and grade level.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الخاصة
|a صعوبات التعلم
|a الثبات العاطفي
|a المهارات الذهنية
|
| 692 |
|
|
|a التوازن العاطفي
|a عسر الحساب
|a عسر التعلم
|a المدارس الإعدادية
|a حيفا
|b Emotional Balance
|b Dyscalculia
|b Learning Disability
|b Middle Schools
|b Haifa
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|f Šabāb Al-Bāḥiṯīn fi Al-ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 021
|m ع21
|o 2046
|s مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية
|v 000
|x 2682-2989
|
| 856 |
|
|
|u 2046-000-021-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1461162
|d 1461162
|
