| LEADER |
07780nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2206229 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 91904
|a الجهني، ياسين سالم سعيد الصفراني
|e مؤلف
|g Aljohani, Yassin Salem
|
| 245 |
|
|
|a علاقة درجة ممارسة الإدارة الإلكترونية بفاعلية الأداء الإداري وفق معايير الجودة الشاملة من وجهة نظر المعلمين بالمدينة المنورة
|
| 246 |
|
|
|a The Relationship of the Electronic Management Practicing Degree to the Effectiveness of Administrative Performance in Accordance with Total Quality Standards from the Teachers' Point of View in AlMadinah Al-Munawwarah
|
| 260 |
|
|
|b مركز رفاد للدراسات والأبحاث
|c 2024
|g نيسان
|
| 300 |
|
|
|a 297 - 315
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a الأهداف: هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع ممارسة الإدارة الإلكترونية في المدارس الحكومية للبنين بالمدينة المنورة من وجهة نظر معلميها، ورصد طبيعة العلاقة بين ممارسة الإدارة الإلكترونية وبين فاعلية الأداء الإداري وفق معايير الجودة الشاملة. المنهجية: استخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، وتكونت عينة الدراسة من (209) معلمًا في المراحل الدراسية الثلاث (ابتدائي، متوسط، ثانوي)، طور الباحث استبانتين لقياس درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية للإدارة الإلكترونية، وقياس فاعلية إدارة المدرسة في ضوء معايير الجودة الشاملة. النتائج: أظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة الإدارة الإلكترونية كانت كبيرة بمتوسط حسابي (3.52)، وكانت على التوالي: مجال ممارسة الإدارة الإلكترونية الذي يخص الموظفين بمتوسط حسابي (3.56)، يليه مجال ممارسة الإدارة الإلكترونية الذي يخص الطلاب، بمتوسط حسابي (3.55)، وأخيرًا مجال ممارسة الإدارة الإلكترونية الذي يخص المهام الإدارية بالمدرسة، بمتوسط حسابي (3.44)، ودلت النتائج على وجود علاقة ارتباطية إيجابية قوية بمعامل ارتباط مقداره (0,748) بين درجة ممارسة الإدارة الإلكترونية في المدارس الحكومية وفاعلية إدارة المدرسة في ضوء معايير الجودة الشاملة، كما تبين أن الدرجة الكلية للإدارة الإلكترونية تسهم في التنبؤ بمعايير الجودة الشاملة بنسبة تباين (57.4%)، كما تبين أن أبعاد الإدارة الإلكترونية (ممارسة الإدارة الإلكترونية التي تخص طلاب المدرسة، والتي تخص المهام الإدارية) تسهم في التنبؤ بالدرجة الكلية لمعايير الجودة الشاملة بنسبة تباين (56.9%)، كما تبين أن بعد ممارسة الإدارة الإلكترونية فيما يخص طلاب المدرسة كان أقوى الأبعاد في التنبؤ بمعايير إدارة الجودة الشاملة يليه بعد ممارسة الإدارة الإلكترونية فيما يخص المهام الإدارية. الخلاصة: بناء على النتائج السابقة للدراسة، يوصي الباحث بضرورة مبادرة القطاعات التعليمية، متمثلة بقطاعيها الحكومي والخاص بتفعيل تطبيق البرامج الإدارية الإلكترونية على نطاق واسع، مع تحدثها بشكل مستمر، وهذا الأمر يتوافق مع خطط تطوير جميع القطاعات بالمملكة العربية السعودية وفق رؤية 2030، والتي تعبر عن مرحلة تنموية جديدة تطمح نحو ازدهار المجتمع السعودي اقتصاديًا وتعليميا وتربويا وحتى ثقافيًا.
|b Objectives: The study aimed to detect the reality of practicing electronic management in government schools for boys in Madina from the point of view of their teachers, and monitoring the nature of the relation between practicing electronic management and the effectiveness of administrative performance in accordance with Total Quality standards. Methods: The study used the correlational descriptive approach, the study sample consisted of (209) teachers in the three academic stages (primary, intermediate, and secondary). The researcher developed two questionnaires to measure the degree of government school principals ’practice of electronic management, beside measuring the effectiveness of school administration in light of Total Quality standards. Results: The study showed that the degree of practicing electronic management was large by mean (3.52), and it was respectively: the field of electronic management practice that concerns employees was (3.56), followed by the field of electronic management practice that concerns students was (3.55), and finally the field of electronic management practice related to the school's administrative tasks was (3.44). The results indicated that there is a strong positive relation with coefficient of (0.748) between the practicing degree of electronic management in government schools and the effectiveness of school management in light of total quality standards. Nonetheless, the total score of total quality standards can be predicted by the electronic management with (57.4%) variance, the dimensions of electronic management (field of electronic management practice that concerns students, and field of electronic management practice related to the school's administrative tasks) occurrence in prediction of the total quality standards with (56,9%) variance, and the field of electronic management practice that concerns students was the most powerful dimension to predicting total quality standards. Conclusions: Based on the previous study results, the researcher recommends the necessity of educational sectors, represented by both the public and private sectors, taking the initiative to activate electronic administrative programs on a wide scale, with continuous updating. This aligns with the development plans of all sectors in the Kingdom of Saudi Arabia according to Vision 2030, which represents a new developmental stage aiming for the prosperity of Saudi society economically, educationally, socially, and culturally.
|
| 653 |
|
|
|a الإدارة المدرسية
|a الأداء الإداري
|a المؤسسات التعليمية
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a الإدارة الإلكترونية
|a الجودة الشاملة
|a المدارس الحكومية
|b Electronic Management
|b Total Quality
|b Government Schools
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 006
|e International Journal of Educational & Psychological Studies
|f Al-mağallaẗ al-duwaliyyaẗ li-l-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 002
|m مج13, ع2
|o 1792
|s المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية
|v 013
|x 2520-4130
|
| 856 |
|
|
|u 1792-013-002-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1461248
|d 1461248
|
