| LEADER |
05118nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2206226 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 750448
|a Ibrahim, Said Mohamed Ibrahim
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a Utilizing a Discussion Based Programme to Develop Al-Azhar Secondary Stage Students' EFL Speaking Skills and Motivation
|
| 246 |
|
|
|a استخدام برنامج قائم على المناقشة في تنمية مهارات التحدث باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية ثانية والدافعية لدى طلاب المرحلة الثانوية الأزهرية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الزقازيق - كلية التربية النوعية
|c 2020
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 464 - 483
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تمثل الدراسة الحالية محاولة لتنمية مهارات تحدث باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لطلاب المرحلة الثانوية خلال برنامج قائم على المناقشة واثره على دافعية الطلاب، ولتحقيق هذا الغرض استخدم الباحث نظام المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، حيث اختار الباحث عشوائيا ٤٠ طالبا من طلاب الصف الثاني الثانوي العام بمعهد أولاد زايد، إدارة الإبراهيمية التعليمية، محافظة الشرقية، حيث اشتملت المجموعة التجريبية على ۲۰ طالبا والتي درست باستخدام برنامج قائم على المناقشة و ۲۰ طالبا للمجموعة الضابطة والتي درست بالطريقة التقليدية، وقد قام الباحث بإعداد كلا من أ) اختبار شفهي لقياس مهارات تحدث اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، ب) مقياس لتحديد أثر البرنامج على الدافعية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي وتطبيق كليهما قبليا وبعديا، هذا وقد استغرقت الدراسة الحالية عشرة جلسات خلال عشرة أسابيع من الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي ۲۰۱۹ - ۲۰۲۰، وبعد إجراء التحليل الإحصائي توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية أ) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب عينة الدراسة في اختبار تحدث اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية قبليا وبعديا لصالح التطبيق البعدي، ب) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب عينة الدراسة في مقياس الدافعية قبليا وبعديا لصالح التطبيق البعدي ج) البرنامج القائم على المناقشة له تأثيرا إيجابيا في تنمية مهارات تحدث اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لطلاب المرحلة الثانوية، د) البرنامج القائم على المناقشة له تأثيرا ملحوظا على الدافعية للطلاب المرحلة الثانوية.
|b The current study was conducted to develop the EFL speaking skills and motivation for Al-Azhar secondary stage students through adopting a discussion based programme. Accomplishing this purpose, the present study used the pre-post, experimental-control group design. The two groups' pre-posttest design was adopted. Conducting the current treatment, forty EFL 2nd year secondary stage students from Awlad Zaid Institute, El-Ibrahimia department, Sharkia Governorate, Egypt, were randomly allocated in two groups, (twenty students for quasi-experimental group) and twenty for control group, the researcher designed EFL speaking test to measure EFL speaking skills before and after the treatment, a three-point likert type scale was designed for measuring the effect of the program on the students’ motivation before and after the treatment. The current study was conducted over a period of ten weeks, along ten sessions, throughout the first term of the academic year 2019-2020. The results of the study indicated that the discussion based program was effective in developing the EFL speaking skills and motivation of Al-Azhar secondary stage students.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الأزهري
|a تعليم اللغة الإنجليزية
|a مهارات التحدث بالإنجليزية
|a الدافعية للتعلم
|a طلبة المرحلة الثانوية
|
| 692 |
|
|
|b Speaking Skills
|b Motivation
|b Discussion Strategy
|b Egypt
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|c 011
|e journal of studies and Searches of Specific Education
|f Mağallaẗ Dirāsāt wa Buḥūṯ Al-Tarbiyyaẗ Al-Nawʿiyyaẗ
|l 001
|m مج6, ع1
|o 2523
|s مجلة دراسات وبحوث التربية النوعية
|v 006
|x 2356-8690
|
| 856 |
|
|
|u 2523-006-001-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1461251
|d 1461251
|
