ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







Utilizing a Multiple Intelligences Based-Strategy to Enhance EFL Speaking Skills and Motivation for El-Azhar Secondary Stage Students

العنوان بلغة أخرى: استخدام استراتيجية قائمة على الذكاءات المتعددة لتنمية مهارات التحدث باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية والدافعية لدى طلاب المرحلة الثانوية الأزهرية
المصدر: مجلة دراسات وبحوث التربية النوعية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: Ali, Mohamed Atiya (Author)
المجلد/العدد: مج6, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 515 - 533
ISSN: 2356-8690
رقم MD: 1461270
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
LEADER 03381nam a22002297a 4500
001 2206247
041 |a eng 
044 |b مصر 
100 |9 774460  |a Ali, Mohamed Atiya  |e Author 
245 |a Utilizing a Multiple Intelligences Based-Strategy to Enhance EFL Speaking Skills and Motivation for El-Azhar Secondary Stage Students 
246 |a استخدام استراتيجية قائمة على الذكاءات المتعددة لتنمية مهارات التحدث باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية والدافعية لدى طلاب المرحلة الثانوية الأزهرية 
260 |b جامعة الزقازيق - كلية التربية النوعية  |c 2020  |g يناير 
300 |a 515 - 533 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a مثلت الدراسة الحالية محاولة لتطوير مهارات التحدث باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية والدافعية لدى طلاب المرحلة الثانوية بالمعاهد الأزهرية، من خلال تبني استراتيجية تعتمد على الذكاءات المتعددة. وتحقيقا لهذا الهدف، استخدمت الدراسة الحالية التصميم الشبة التجريبي لدى التدريس بالاستراتيجية الجديدة والمجموعة الضابطة. التي استخدمت الطريقة المعتادة في التدريس حيث تم اختيار ثلاثين طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي من معهد اكوة الأزهري للفتيات بإدارة ديرب نجم التعليمية، محافظة الشرقية، مصر، بشكل عشوائي وتم تقسيمهن إلى مجموعتين (خمس عشرة طالبة للمجموعة التجريبية) وخمسة عشر للمجموعة الضابطة، صمم الباحث اختبار لغة إنجليزية لقياس مهارات التحدث في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية قبل وبعد التطبيق، وتم تصميم مقياس لقياس تأثير الاستراتيجية على دافعية الطلاب قبل وبعد التطبيق. أجريت الدراسة الحالية على مدى عشرة أسابيع، على مدار عشر جلسات، طوال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي ۲۰۱۹ - ۲۰۲۰ م . أوضحت نتائج الدراسة أن استخدام استراتيجية الذكاء المتعددة كان لها أثر فعالا في تطوير مهارات التحدث باللغة الإنجليزية ودافعية الطالبات نحو تحدث اللغة الإنجليزية. 
653 |a التعليم الأزهري  |a استراتيجية الذكاءات المتعددة  |a تعليم اللغة الإنجليزية  |a مهارات التحدث بالإنجليزية  |a طلبة المرحلة الثانوية 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |c 014  |e journal of studies and Searches of Specific Education  |f Mağallaẗ Dirāsāt wa Buḥūṯ Al-Tarbiyyaẗ Al-Nawʿiyyaẗ  |l 001  |m مج6, ع1  |o 2523  |s مجلة دراسات وبحوث التربية النوعية  |v 006  |x 2356-8690 
856 |u 2523-006-001-014.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
995 |a HumanIndex 
999 |c 1461270  |d 1461270