ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الذكاء الاجتماعي وعلاقته بكل م...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

الذكاء الاجتماعي وعلاقته بكل من مفهوم الذات والتحصيل الدراسي لدى عينة من أطفال المؤسسات الايوائية

العنوان بلغة أخرى: Social Intelligence and Its Relation to Self- Concept and Academic Achievement in a Sample of Children at Sheltering Institutions
المصدر: مجلة دراسات وبحوث التربية النوعية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: محمد، رندا السيد أحمد علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohamed, Randa El-sayedAhmed Ali
مؤلفين آخرين: الديب، عبير محمد كمال عوض عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يناير
الصفحات: 538 - 605
ISSN: 2356-8690
رقم MD: 1461451
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الصحة النفسية | الكفاءة الذاتية | التفاعل الاجتماعي | أطفال المؤسسات الايوائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الاجتماعي | مفهوم الذات | التحصيل الدراسي | المؤسسات الايوائية | Social Intelligence | Self-Concept | Academic Achievement | Sheltering Institutions
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن العلاقة بين الذكاء الاجتماعي بمكوناته ومفهوم الذات بمكوناته والتحصيل الدراسي لدى عينه من أطفال المؤسسات الأيوائيه، ومعرفة الفروق في الذكاء الاجتماعي ومفهوم الذات والتحصيل الدراسي التي ترجع إلى العمر الزمني وسبب الإيداع، وتكونت عينة الدراسة من (۳۰) طفلا من الأطفال الذكور المودعين بالمؤسسات الايوائية -مدينة الزقازيق -محافظة الشرقية، واستخدمت الدراسة الأدوات التالية: اختبار الذكاء غير اللفظي (طه المستكاوي، ۲۰۰۰)، مقياس الذكاء الاجتماعي (عبير كمال، ٢٠١٥)، مقياس مفهوم الذات (عبير كمال، ۲۰۱۰)، وقد اعتمدت الباحثتان على المنهج الوصفي، وللتأكد من صحة الفروض أو عدم صحتها تم استخدام الأساليب الإحصائية التالية: معامل ارتباط بيرسون -ولمعرفة دلالة الفروق تم استخدام معادلة كرسكال وليز. وأسفرت نتائج الدراسة علي: -وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين الدرجات الفرعية والدرجة الكلية للذكاء الاجتماعي ودرجات مفهوم الذات الفرعية والدرجة الكلية. -وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين الدرجات الفرعية والدرجة الكلية للذكاء الاجتماعي والتحصيل الدراسي. -وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين الدرجات الفرعية والدرجة الكلية لمفهوم الذات والتحصيل الدراسي. -عدم وجود فروق في الذكاء الاجتماعي لدى أطفال المؤسسات الايوائية ترجع إلى (العمر الزمني -وسبب الإيداع). -عدم وجود فروق في مفهوم الذات لدى أطفال المؤسسات الايوائية ترجع إلى (العمر الزمني -وسبب الإيداع). -عدم وجود فروق في التحصيل الدراسي لدى أطفال المؤسسات الايوائية ترجع إلى (العمر الزمني -وسبب الإيداع).

The present study aims to investigate the relationship between social intelligence with its components, self-concept and its components, the educational achievement of the sample of the children of the sheltering institutions, The study also aims to detect the differences in Social Intelligence, Self-Concept and the Academic Achievement that are attributed to age or cause of placement at sheltering institutions. The sample consisted of (30) male children from a sheltering institution in Zagazig, Sharkia Governorate. Instruments of the study included non-verbal intelligence test (by Taha Al-Mustakawi, 2000), Social Intelligence Scale (by Abeer Kamal, 2015), and Self Concept Scale (by Abeer Kamal, 2010). The researchers adopted the Descriptive approach. In order to test the hypotheses of the study, the following statistical methods were used: Pearson correlation coefficient and to find out the significance of the differences, the Kruskal-Wallis test was used The results of the study: •There is a statistically significant positive correlation between the sub-scores and the total score of Social Intelligence and the total and sub-scores of Self Concept. •There is a statistically significant positive correlation between the sub-scores and the total score of Social Intelligence and Academic Achievement. •There is a statistically significant positive correlation between the sub-scores and the total score of Self Concept and Academic Achievement. •There are no differences in Social Intelligence of the children due to (age and cause of placement) at sheltering institutions. •There are no differences in Self Concept of the children of the institutions of accommodation due to (age and cause of placement) at sheltering institutions. •There are no differences in the Academic Achievement of the children due to (age and cause of placement) at sheltering institutions.
ISSN: 2356-8690

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.