ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بيئتان للتدريب الإلكتروني التك...>الوصف

بيئتان للتدريب الإلكتروني التكيفي "فردي - تشاركي" لتنمية بعض مهارات تصميم الوسائط المتعددة التعليمية لمعلمي المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: Two Environments "Individual / Participatory" for Adaptive Electronic Training to Develop Educational Multimedia Design Skills for Secondary School Teachers
المصدر: مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عطية، يسري مصطفى السيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Atiea, Yousry Mostafa Alsied
مؤلفين آخرين: سلامة، حسن علي حسن (م. مشارك) , عبدالقادر، هيام عبدالحكيم علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع21
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 237 - 290
ISSN: 2682-2989
رقم MD: 1461560
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التدريب الإلكتروني | الوسائط التعليمية | التعليم الثانوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريب التكيفي | الوسائط المتعددة التعليمية | Adaptive Training | Educational Multimedia
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تنمية مهارات تصميم الوسائط المتعددة التعليمية لمعلمي المرحلة الثانوية، وتحقيقا لهذا الهدف استخدمت الباحثة منهج البحث التطويري من خلال تطبيق نموذج خميس (2015) لتصميم بيئة التدريب التكيفية، وتكونت مجموعة البحث من (٤٠) معلم ومعلمة من معلمي المرحلة الثانوية بمدرسة السيدة زينب الثانوية بنات بقنا، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبيتين (فردى- تشاركي) وفقا للتصميم شبه التجريبي للبحث، وتمثلت أدوات البحث في الاختبار التحصيلي لقياس الجانب المعرفي لمهارات تصميم الوسائط المتعددة التعليمية، وبطاقة تقييم المنتج لقياس الجانب الأدائي من مهارات تصميم الوسائط المتعددة التعليمية، وقد توصلت نتائج البحث إلى: يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية الأولى في التطبيقين القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي للجانب المعرفي من مهارات تصميم الوسائط المتعددة التعليمية لصالح التطبيق البعدي. وكذلك يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية الثانية في التطبيقين القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي للجانب المعرفي من مهارات تصميم الوسائط المتعددة التعليمية لصالح التطبيق البعدي. ووجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية الأولى والثانية في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي للجانب المعرفي من مهارات تصميم الوسائط المتعددة التعليمية لصالح المجموعة التجريبية الثانية وهي التي تلقت تدريب تكيفي تشاركي. وأخيرا وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية الأولى والثانية في التطبيق البعدي لبطاقة تقييم المنتج لقياس الجانب الأدائي من مهارات تصميم الوسائط المتعددة التعليمية لصالح المجموعة التجريبية الثانية وهي التي تلقت تدريب تكيفي تشاركي.

The research aimed to develop the educational multimedia design skills of secondary school teachers until they reached relevance. For this purpose, I used a developmental research approach by applying the Khamis model (2015) to reach the adaptive method of adaptation. The research group was identified by (40) male and female teachers of the primary level teachers so far at Al-Sayeda School. Zainab Girls Secondary School in Bugna, and they were divided into two price groups (individual- participatory) according to the quasi-experimental design of the research. The research tools were the achievement test, the cognitive aspect of educational multimedia design skills, and the evaluation card of the performance side frames of the products designing educational multimedia skills. Search results to: There is a statistically significant average difference between the first experimental group in the pre- and post-applications of the achievement test for the cognitive aspect of multimedia design skills, puzzles and applied applications. There is also a statistical difference between the means of the experimental group in the pre- and post-applications of the achievement test for the cognitive aspect of multimedia puzzle design skills and applied communication. There was a statistically significant average difference between the first experimental group, membership in the application, my tools for the achievement test of the cognitive aspect of multimedia design skills, and the second experimental educational group, which was trained adaptively and participatively. Once There was a statistically significant average difference between the group, the first experimental group used in the application, my tools for the product card, evaluating the interaction, the tools aspect of multimedia skills, and the experience of the second experimental group, as it trained adaptively and participatively.
ISSN: 2682-2989

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.