ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اختلاف نمطي المحفزات التعليمية...>الوصف

اختلاف نمطي المحفزات التعليمية في بيئة التعلم النقال وأثره علي تنمية مهارات تصميم المواقع التفاعلية لدي طلاب المرحلة الثانوية

المصدر: مجلة دراسات وبحوث التربية النوعية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: عبدالباقي، سمر مدحت إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdel-Baqi, Samar Medhat Ibrahim
مؤلفين آخرين: سرايا، عادل السيد محمد (م. مشارك) , أحمد، رحاب السيد أحمد فؤاد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 759 - 807
ISSN: 2356-8690
رقم MD: 1461589
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
المحفزات التعليمية | تكنولوجيا التعليم | طلبة المدارس | المواقع التفاعلية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المحفزات التعليمية | بيئة التعلم النقال | المواقع التفاعلية | Educational Stimuli | Mobile Learning Environment | Interactive Websites
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي الكشف عن أثر اختلاف نمطي المحفزات التعليمية (الشارات/ قائمة المتصدرين) على تنمية مهارات تصميم المواقع التفاعلية لدى طلاب المرحلة الثانوية، وقد تم تطبيق البحث على عينة مكونة من (٤٠) طالب من طلاب الصف الثاني الثانوي بمدرسة كفر عجيبة الثانوية المشتركة بإدارة ههيا، وقسمت عينة البحث إلى مجموعتين تجريبيتين: المجموعة التجريبية الأولي درست باستخدام الشارات، والمجموعة التجريبية الثانية درست باستخدام قائمة المتصدرين، وقد اعتمد البحث على أداتين، وهما: الاختبار التحصيلي المعرفي المرتبط بمهارات تصميم المواقع التفاعلية، وبطاقة ملاحظة أداء تلك المهارات، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوي (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولي ودرجات طلاب المجموعة التجريبية الثانية في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي المعرفي، وبطاقة الملاحظة لصالح المجموعة التجريبية الثانية.

The current research aimed at detecting the effect of different types of educational stimuli (badges/leaderboard) on the development of interactive website design skills among secondary school students. Come on, the research sample was divided into two experimental groups: the first experimental group studied using badges, and the second experimental group studied using the leaderboard list, The results of the research found that there is a statistically significant difference at the level (0.05) between the mean scores of the students of the first experimental group and the scores of the students of the second experimental group in the post application of the cognitive achievement test, and the observation card in favor of the second experimental group.
ISSN: 2356-8690

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.