ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام أسلوب محمد شعله في...>الوصف

أثر استخدام أسلوب محمد شعله في تدريس الصولفيج الغنائي العربي لطلاب كلية التربية النوعية

العنوان بلغة أخرى: A Program Based on the Vector Strategy through the Method of Mohammed Shoala for Teaching the Arab Solfege Al-Anani to the Students of the Faculty of Specific Education
المصدر: مجلة دراسات وبحوث التربية النوعية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: محمد، سمر بدر أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالعظيم، إيهاب حامد (م. مشارك) , حسن، بدرية حسن علي (م. مشارك) , عزيز، ماري مرقس (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 675 - 695
ISSN: 2356-8690
رقم MD: 1461715
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الأساليب التعليمية | الصولفيج الغنائي | شعلة، محمد | طلبة الجامعات | التربية النوعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أسلوب محمد شعله | الصولفيج الغنائي العربي | Mohamed Shoala's Style | Arabic Solfege
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على السمات الفنية لأسلوب محمد شعله في تدريس الصولفيج الغنائي العربي، الكشف عن الصعوبات التي تواجه الطلاب عند غناء تمارين الصولفيج العربي والكشف عن أسلوب محمد شعله في تدريس الصولفيج الغنائي العربي لطلاب كلية التربية، واتبعت الباحثة المنهج الشبه تجريبي ذو المجموعة الواحدة وكانت عينة البحث مجموعة من التمارين الصولفائية لمحمد شعله وتكونت مجموعة البحث من طلاب الفرقة الثانية بكلية التربية النوعية وبعد تطبيق البرنامج أسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا بين درجات مجموعة البحث في بطاقة الملاحظة الخاصة بالصولفيج الغنائي العربي من خلال استخدام أسلوب محمد شعله في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي ولا توجد فروق دالة إحصائيا بين درجات مجموعة البحث في بطاقة الملاحظة الخاصة بالصولفيج الغنائي العربي من خلال استخدام أسلوب محمد شعله في القياسين البعدي الأول والبعدي الثاني (التتبعي).

The aim of the research is to identify the technical features of Muhammad Shula’s style of teaching Arabic lyrical solfege, to reveal the difficulties that students face when singing the Arabic Solfege exercises, and to reveal Muhammad Shula’s style in teaching Arabic lyrical solfege to students of the College of Education. The research sample is a set of Solfaic exercises by Muhammad Shoala, and the research group consisted of students of the second year in the Faculty of Specific Education. Post-measurement, and there are no statistically significant differences between the scores of the research group in the observation card of the Arabic lyrical solfege through the use of The method of Muhammad Shula in the first and second dimensional measurements (Tractical).
ISSN: 2356-8690

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.