ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التحديات التي يواجهها الطلاب ذ...>الوصف

التحديات التي يواجهها الطلاب ذوو الإعاقة في المرحلة الجامعية: مراجعة منهجية

العنوان بلغة أخرى: Challenges Encountered by Disabled Students in Universities: A Systematic Review
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العتيبي، عذاري ناشي مطلق (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Otaibi, Azari Nashi Mutlaq
مؤلفين آخرين: ابن عمران، ندى محمد إبراهيم (م. مشارك) , الحميدي، منى سعد أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج89, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 1180 - 1207
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1462201
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المنظور التربوي | وزارة التعليم | العملية التعليمية | المرحلة الجامعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحديات | الطلاب ذوو الإعاقة | الجامعات | Challenges | Students with Disabilities | Universities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: سهلت وزارة التعليم على الأفراد ذوي الإعاقة الالتحاق بالجامعات السعودية، وذلك بإعداد بيئة مناسبة لتعليمهم وإعداد الكوادر البشرية المؤهلة. إلا أن هناك عدد من التحديات التي تقف عائقا أمام الطلاب ذوي الإعاقة؛ لذلك تهدف هذه المراجعة المنهجية إلى التعرف على التحديات التي يواجهها الطلاب ذوو الإعاقة في الجامعات. وحددت المراجعة الدراسات الوصفية المنشورة خلال عامي (۲۰۱۱-۲۰۲۱)، من خلال عمليات البحث المنهجية لقواعد البيانات: دار المنظومة التربوية، بروكويست (Proquest). وشملت المراجعة (٥) دراسات من أصل (٥٩٠) دراسة. اشتملت الدراسات على (۸۱۹) طالبا وطالبة في المرحلة الجامعية من ذوي الإعاقة، وأجريت المراجعة في نوفمبر ۲۰۲۱. وتم إجراء توليف موضوعي لجمع النتائج عبر الدراسات، وأجري تقييم الجودة المنهجية للدراسات المشمولة. وتوصلت نتائج هذه المراجعة إلى وجود عدد من التحديات التي تواجه الطلاب ذوي الإعاقة في الجامعة، تمثلت في: التحديات البيئية، والتحديات الأكاديمية، والتحديات الإدارية، والتحديات النفسية، والتحديات الاجتماعية، والتحديات المهنية. كما أوصت هذه المراجعة بضرورة تهيئة البيئة الجامعية للطلاب ذوي الإعاقة والاستفادة من تجارب الجامعات الرائدة؛ من أجل توفير بيئة داعمة للطلاب ذوي الإعاقة. وتوعية أعضاء هيئة التدريس والعاملين في الجامعات وتدريبهم؛ للتعامل مع الطلاب ذوي الإعاقة، بما يتناسب مع قدراتهم وإمكانياتهم. كما اقترحت الباحثات إجراء دراسات نوعية؛ للتعرف على تجارب الطلاب ذوي الإعاقات وأعضاء هيئة التدريس في الجامعات الذين يقومون بتعليمهم؛ من أجل الوصول إلى فهم أعمق لواقعهم.

The Ministry of Education has enabled students with disabilities to enroll in Saudi universities through preparing an appropriate environment for their education and the preparation of qualified human cadres. However, there are a number of challenges that obstruct students with disabilities. Therefore, this systematic review aims to identify the challenges that students with disabilities face at universities. This review tackled descriptive studies published during (2011-2021 A.D.), through systematic searches of the databases: Elmandumah educational database, and the Proquest. The review included (5) studies out of (590) studies. The studies included (819) undergraduate students with disabilities, and the review was conducted in November 2021. An objective synthesis was performed to collect the results across studies, and the methodological quality assessment of the included studies was conducted. The results of this review concluded that there are a number of difficulties facing students with disabilities at the university, which are: environmental, academic, administrative, psychological, social, and challenges. This review also recommended the necessity of preparing the university environment for students with disabilities and benefiting from the experiences of the leading universities so as to provide a supportive environment for students with disabilities. The study also recommended raising awareness and training faculty members and university employees to deal with students with disabilities Taking into account their abilities and capabilities. The researchers also suggested conducting qualitative studies to investigate the experiences of students with disabilities and faculty members at the universities they teach in order to attain a deeper understanding of their status-quo.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.