تصميم بيئة تعليمية قائمة على التعلم النقال لتنمية مهارات تصميم وإنتاج التصوير التجسيمي لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية
| المصدر: | مجلة دراسات وبحوث التربية النوعية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة الزقازيق - كلية التربية النوعية |
| المؤلف الرئيسي: | عبداللطيف، وليد السعيد محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Mohamed, Waleed Elsaeed |
| مؤلفين آخرين: | الأخضر، منال شوقي بدوي (م. مشارك) , حسين، نانيس نادر زكي (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج8, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 615 - 651 |
| ISSN: |
2356-8690 |
| رقم MD: | 1462242 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعلم النقال | البيئة التعليمية الإلكترونية | التصوير التجسيمي
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
7
| المستخلص: |
استهدف البحث الحالي تنمية مهارات تصميم وإنتاج التصوير التجسيمي لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية جامعة المنصورة وذلك من خلال البيئة التعليمية القائمة على التعلم النقال، والتي استخدم فيها المنهج الوصفي لدراسة وتحليل الموضوعات والدراسات ذات الصلة بتقنية التصوير التجسيمي والتعلم النقال، والمنهج التجريبي لقياس فاعلية بيئة تعليمية قائمة على التعلم النقال لتنمية مهارات تصميم وإنتاج التصوير التجسيمي لدى طلاب الدراسات العليا بكليه التربية جامعة المنصورة، وتم اختيار عينة من طلاب الدبلوم الخاص وعددهم (70) طالب بقسم تكنولوجيا التعليم بكليه التربية جامعة المنصورة، وتقسيمها عشوائياً إلى مجموعتين إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية، وعدد كل مجموعة ثلاثون (35) طالبا، وبعد تطبيق تجربة البحث عليهم والتي تمثلت في بيئة التعلم النقال لتصميم وإنتاج التصوير التجسيمي قبل وبعد المعالجة التجريبية وأدوات القياس التي تمثلت في بطاقة الملاحظة واختبار تحصيلي وبطاقة تقييم المنتج ، وتم التأكد من صدق هذه الأدوات ثم تطبيقها على عينة البحث، وبعد حساب النتائج ومعالجة البيانات إحصائياً بتطبيق أساليب المعالجة الإحصائية وذلك باستخدام برنامج (25.SPSS) توصل الباحث إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي في كل من الاختبار التحصيلي، وبطاقة الملاحظة، على التوالي لصالح التطبيق البعدي كما يوجد أيضاً فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي في كل من الاختبار التحصيلي وبطاقة الملاحظة لصالح المجموعة التجريبية ووجود فرق دال إحصائياً عن مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي لبطاقة تقييم منتج التصوير التجسيمي لصالح المجموعة التجريبية، والتي أوضحت تأثير بيئة التعلم النقال وفائدتها الكبيرة في تنمية مهارات تصميم وإنتاج التصوير التجسيمي لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية. |
|---|---|
| ISSN: |
2356-8690 |
عناصر مشابهة
-
تصميم بيئة تعليمية قائمة على التعلم النقال لتنمية مهارات تصميم وإنتاج الهولوجرام لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية
بواسطة: عبداللطيف، وليد السعيد محمد منشور: (2022) -
فعالية بيئة التعليم الافتراضي قائمة على التعلم النقال لتنمية مهارات الكتابة الوظيفية لدى طلاب المرحلة الثانوية بجمهورية العراق
بواسطة: البدراني، حسين طه عبدالله آل قانون منشور: (2020) -
معايير تصميم وإنتاج بيئات التعلم الإلكترونية التفاعلية القائمة على التعلم النقال
بواسطة: مصطفى، إحسان ابو الحسن منشور: (2018) -
تصميم بيئة تعلم تكيفية وأثرها في تنمية مهارات تصميم المقرارات الإلكترونية لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية
بواسطة: سعيد، سعد محمد إمام منشور: (2021) -
أنماط التشارك (تتابعي، نجمي، تجميعي) داخل المجموعات في بيئة التعلم النقال وأثرها على خفض مستوى العبء المعرفي لدى طلاب الدراسات العليا
بواسطة: البربرى، رفيق سعيد إسماعيل منشور: (2019)
