| LEADER |
04771nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2207065 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 724855
|a عبداللطيف، وليد السعيد محمد
|e مؤلف
|g Mohamed, Waleed Elsaeed
|
| 245 |
|
|
|a تصميم بيئة تعليمية قائمة على التعلم النقال لتنمية مهارات تصميم وإنتاج التصوير التجسيمي لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الزقازيق - كلية التربية النوعية
|c 2022
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 615 - 651
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدف البحث الحالي تنمية مهارات تصميم وإنتاج التصوير التجسيمي لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية جامعة المنصورة وذلك من خلال البيئة التعليمية القائمة على التعلم النقال، والتي استخدم فيها المنهج الوصفي لدراسة وتحليل الموضوعات والدراسات ذات الصلة بتقنية التصوير التجسيمي والتعلم النقال، والمنهج التجريبي لقياس فاعلية بيئة تعليمية قائمة على التعلم النقال لتنمية مهارات تصميم وإنتاج التصوير التجسيمي لدى طلاب الدراسات العليا بكليه التربية جامعة المنصورة، وتم اختيار عينة من طلاب الدبلوم الخاص وعددهم (70) طالب بقسم تكنولوجيا التعليم بكليه التربية جامعة المنصورة، وتقسيمها عشوائياً إلى مجموعتين إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية، وعدد كل مجموعة ثلاثون (35) طالبا، وبعد تطبيق تجربة البحث عليهم والتي تمثلت في بيئة التعلم النقال لتصميم وإنتاج التصوير التجسيمي قبل وبعد المعالجة التجريبية وأدوات القياس التي تمثلت في بطاقة الملاحظة واختبار تحصيلي وبطاقة تقييم المنتج ، وتم التأكد من صدق هذه الأدوات ثم تطبيقها على عينة البحث، وبعد حساب النتائج ومعالجة البيانات إحصائياً بتطبيق أساليب المعالجة الإحصائية وذلك باستخدام برنامج (25.SPSS) توصل الباحث إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي في كل من الاختبار التحصيلي، وبطاقة الملاحظة، على التوالي لصالح التطبيق البعدي كما يوجد أيضاً فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي في كل من الاختبار التحصيلي وبطاقة الملاحظة لصالح المجموعة التجريبية ووجود فرق دال إحصائياً عن مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي لبطاقة تقييم منتج التصوير التجسيمي لصالح المجموعة التجريبية، والتي أوضحت تأثير بيئة التعلم النقال وفائدتها الكبيرة في تنمية مهارات تصميم وإنتاج التصوير التجسيمي لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a التصوير النافر
|a التعليم الرقمي
|a طلبة الدراسات العليا
|
| 692 |
|
|
|a التعلم النقال
|a البيئة التعليمية الإلكترونية
|a التصوير التجسيمي
|
| 700 |
|
|
|9 188166
|a الأخضر، منال شوقي بدوي
|e م. مشارك
|g Shawky, Manal
|
| 700 |
|
|
|a حسين، نانيس نادر زكي
|g Zaki, Nanees Nader
|e م. مشارك
|9 724854
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|c 017
|e journal of studies and Searches of Specific Education
|f Mağallaẗ Dirāsāt wa Buḥūṯ Al-Tarbiyyaẗ Al-Nawʿiyyaẗ
|l 003
|m مج8, ع3
|o 2523
|s مجلة دراسات وبحوث التربية النوعية
|v 008
|x 2356-8690
|
| 856 |
|
|
|u 2523-008-003-017.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1462242
|d 1462242
|
