| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على تصورات طلبة مؤجامعة السلطان قابوس العمانية نحو المشاركة المدنية الرقمية خلال جائحة كوفيد-۱۹، ومدى تأثرها بمتغيري النوع الاجتماعي ونوع الكلية. تبنت الدراسة المنهج الوصفي لتحقيق أهدافها من خلال بناء استبيان تكون من ثمانية أبعاد: التصورات حول المشاركة المدنية مقارنة بالمشاركة التقليدية، دوافع المشاركة، أنماط المشاركة خلال الجائحة، توظيف الأدوات الرقمية في المشاركة، دور مؤسسات التعليم العالي في تعزيز المشاركة، الصعوبات التي تواجه المشاركة، والاحتياجات التدريبية إلى مهارات المشاركات، والمقترحات لتعزيز المشاركة مستقبلا. وبلغ عدد عبارات الأداة في صورتها النهائية 77 عبارة طبقت على عينة من طلبة مؤسسات التعليم العالي. كشفت الدراسة نتائج عدة، من أبرزها: كان نشاط الطلبة العمانيين مدنيا أعلى في شبكتي الإنستجرام والواتس آب خلال الجائحة، وكانت تصوراتهم عالية في خمسة مجالات من مجالات الأداة الثمانية ما عدا مجالات دوافع المشاركة وأنماطها وتوظيف الأدوات الرقمية في المشاركة التي كانت متوسطة، وخصوصا أن الطلبة يرون أن المشاركة المدنية الرقمية أفضل من المشاركة المدنية التقليدية، وأن دوافعهم للمشاركة كانت متعددة وأهمها الدافع الصحي وأقلها الدافع السياسي، وأن أبرز أشكال التفاعل المدني لديهم خلال الجائحة كان تطبيق قواعد التباعد الاجتماعي، وأن أهم أدوات المشاركة خلال الجائحة كانت استطلاعات الرأي الإلكترونية، وأن دور مؤسسات التعليم العالي في تعزيز المشاركة المدنية كان واضحا في تزويدهم بالمعارف اللازمة للتمييز بين المعلومات المضللة والموثوقة، ومع ذلك كانت أكثر الصعوبات التي يواجهونها هي انتشار المعلومات المضللة، ولذا كانت حاجتهم عاليا إلى تنمية مهارات المشاركة المدنية، وكان تأييدهم عاليا للمقترحات المقدمة لتعزيز المشاركة خاصة النشر الإلكتروني وتقديم مقرر في المواطنة الرقمية، ولم تظهر الدراسة أي فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغيري النوع الاجتماعي (ذكر أو أنثى) ونوع الكلية (تطبيقية أو إنسانية) رغم أن الدراسات السابقة تشير إلى أن هذه المتغيرات تؤثر في موقف الطلبة من المشاركة المدنية الرقمية.
The current study aimed to identify the perceptions of students in Sultan Qaboos University towards digital civic participation during the Covid-19 pandemic, and the extent to which they are affected by the variables of gender and type of college. The study adopted the descriptive approach to achieve its objectives by constructing a questionnaire consisting of eight dimensions: perceptions about civic participation compared to traditional participation, motivations for participation, patterns of participation during the pandemic, employing digital tools in participation, the role of higher education institutions in promoting participation, difficulties facing participation, Training needs for participants’ skills, and proposals to enhance participation in the future. The number of items of the tool in its final form that was 77 items which were applied to a sample of students from higher education institutions. The study revealed several results, the most prominent of which are: Omani students’ civic activity was higher on Instagram and WhatsApp during the pandemic, and their perceptions were high in five of the tool’s eight domains, except for the domains of motivations for participation and its patterns and the use of digital tools in participation, which were moderate, especially since the students believe that digital civic participation is better than traditional civic participation. In addition, their motivations for participation were multiple, the most important of which was the health motivation, and the least was the political motivation. Furthermore, the most prominent form of civic interaction for them during the pandemic was the application of social distancing rules, and that the most important tools for participation during the pandemic were electronic opinion polls. Also, the role of Institutions of higher education in promoting civic participation were clear in providing them with the necessary knowledge to distinguish between misleading and reliable information. However, the most difficult difficulty they faced was the spread of misleading information. Therefore, their need was high to develop civic participation skills, and their support was high for the proposals presented to enhance participation, especially dissemination. e-mail and offering a course in digital citizenship. The study did not show any statistically significant differences due to the variables of gender (male or female) and type of college (applied or humanities), although previous studies indicate that these variables .affect students’ position on digital civic participation.
|
