| LEADER |
06416nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2207146 |
| 024 |
|
|
|3 10.36046/2356-000-002-019
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a هتان، عبدالله بن محمد بن عامر
|g Hattan, Abdullah Muhammad Amer
|e مؤلف
|9 421435
|
| 245 |
|
|
|a التلفت النقدي:
|b دراسة في مسارات النقد الأدبي وتلقي مناهجه
|
| 246 |
|
|
|a Critical Chaos:
|b A Study of the Paths of Literary Criticism and the Reception of its Methods
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
|c 2021
|
| 300 |
|
|
|a 387 - 432
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة إلى تناول موضوع (التفلت النقدي) على اعتباره من المسائل النقدية الجديرة بالدراسة في مجال النقد الأدبي وقضايا مناهج القراءة والتحليل، لكونه ارتبط في أشكال ظهوره بتلك التحولات المنهجية التي يمارسها كثير من النقاد، متأثرين بمقتضيات التيارات الفكرية الحديثة، وتطور المدارس النقدية الجديدة، وبما تولد عنها من وعي بمسألة المنهج في قراءة النص الأدبي وأدوات تحليل الخطاب، إن حالة "التفلت النقدي" وغيرها من ظواهر التحول المفاجئ من منهج إلى آخر، وكذلك استبدال نظرية في النقد والقراءة بغيرها، تمثل قضية إشكالية محيرة، وهو ما دفع بنا إلى محاولة المشاركة في دراسة وجوه اللبس في هذا الموضوع وإلقاء الضوء على أهم إشكالياته، من خلال الوقوف على أهم أسبابه، انطلاقا من بحث مسارات التحول، الذي قد يتلبس بعدة مظاهر منها: أزمة المصطلحات النقدية، وعوامل التنقل بين المناهج المختلفة، كذلك طبيعة شخصية الناقد وميله إلى الانفتاح على مدارس ومناهج متعددة، معتمدا في ذلك على المنهج الوصفي التحليلي. وقد خلصت الدراسة إلى عدد من النتائج من أهمها: حاجة الناقد إلى أن يملك قدرا كبيرا من الجرأة النقدية المنضبطة والتواضع العلمي، ومنها: أن أسباب ظهور التفلت ترتكز بشكل كبير على مسألة التلقي للمناهج النقدية الغربية، وأن مسارات التفلت النقدي تبدأ بالقراءة في النظريات والآداب العالمية، وأن ذلك في حقيقته لا يعد عيبا للناقد بشكل عام إذا كانت لديه الأدوات التي تمكنه من تناول المناهج المختلفة دراسة ونقدا، وأخيرا فكينونة التفرد والاختلاف لدى الناقد العربي المعاصر فكرة حيوية تنهض بالفكر، والعقل، والنقد، والأدب بشكل عام، ولذلك أوصت الدارسة بتتبع تلك المسارات وتشجيع الباحثين على تناولها لما لذلك من تفعيل ومثاقفة يستفيد منها الناقد والقارئ على حد سواء.
|b This paper aims to address the topic: (Critical Chaos) as it is considered one of the critical issues worth of being studied in the field of literary criticism and issues of reading and analysis approaches. This is because it is related in the forms of its appearance to those methodological transformations practiced by many critics, influenced by the requirements of modern intellectual trends, the development of new critical schools of thought, and the awareness generated by them on the issue of the methodology in reading the literary text and the tools of discourse analysis. The case of "Critical Chaos" – and other phenomena of a sudden transformation from one methodology to another, as well as the replacement of a theory in criticism and reading with others, represents a problematic and confusing issue. This is what prompted us to try to contribute in the study of the aspects of confusion in this matter and to shed light on its most important problems, by identifying the its most important causes, and the factors of switching between various methodologies, and the nature of the personality of the critic and his preference for opening up to multiple schools and methodologies, based on the descriptive analytical method. The study concluded on a number of findings, the most significant of which include: the critic's need to possess a great deal of disciplined critical audacity and scholarly humility, and that the reasons for the emergence of critical chaos are largely based on the issue of reception of the Western critical approaches, and that the paths of critical chaos begin with reading in the theories and global literature and that in reality this is not a flaw for the critic in general if he has the tools that enable him to deal with different approaches in study and criticism. Finally, the intrinsic of uniqueness and difference of the contemporary Arab critic is a vital idea that promotes thought, reason, criticism, and literature in general. Consequently, this paper recommended following these paths and encouraging researchers to address them as this has brings about vibrancy and conflict which benefits both the critic and the reader accordingly.
|
| 653 |
|
|
|a النقد الأدبي
|a التلفت النقدي
|a المناهج النقدية الغربية
|a النقاد العرب
|
| 692 |
|
|
|a التفلت
|a النقد
|a التفرد
|a الاختلاف
|a المثاقفة
|b Digression
|b Criticism
|b Uniqueness
|b Difference
|b Conflict
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|4 الأدب
|6 Language & Linguistics
|6 Literature
|c 019
|e Journal of Arabic language and literature
|f majalat aljamieat al'iislamiat lilughat alearabiat wadabiha
|l 002
|m ع2
|o 2356
|s مجلة الجامعة الإسلامية للغة العربية وآدابها
|v 000
|x 1658-9076
|
| 856 |
|
|
|u 2356-000-002-019.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1462308
|d 1462308
|
