| LEADER |
06939nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2207305 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 775132
|a آل فاضل، أمل أحمد
|e مؤلف
|g Al-Fadel, Amal Ahmed
|
| 245 |
|
|
|a متطلبات تطوير ممارسات البحث الإجرائي لمعلمات التعليم العام بمدينة تبوك
|
| 246 |
|
|
|a Requirements for Developing Action Aesearch Practices for Public Education Female Teachers in Tabuk
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2024
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 239 - 265
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى الكشف عن متطلبات تطوير ممارسات البحث الإجرائي لمعلمات التعليم العام بمدينة تبوك، من وجهة نظر المعلمات ومديرات المدارس والمشرفات التربويات، والكشف عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة تبعا لمتغيرات (طبيعة العمل، والمؤهل الدراسي، ونوع التعليم)، ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة كأداة لجمع البيانات، وتكون مجتمع الدراسة وعينتها من جميع المعلمات والمديرات والمشرفات التربويات في التعليم العام من مدارس حكومية وأهلية في مدينة تبوك والبالغ عددهن (٥٦٨١) فردا، وبلغت عينة الدراسة (۳۰۰) معلمة ومديرة ومشرفة، وأظهرت النتائج أن درجة أداء متطلبات تطوير ممارسات البحث الإجرائي لمعلمات التعليم العام بمدينة تبوك بشكل عام وفي المحاور الثلاثة جاءت ضمن الدرجة المتوسطة، وبمتوسط حسابي (3.11)، وجاءت المتطلبات الشخصية في الترتيب الأول بمتوسط حسابي (3.31)، يليها المتطلبات التأهيلية بمتوسط حسابي (2.95)، يليها المتطلبات التنظيمية بمتوسط حسابي (2.87)، كما توصلت إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤% 0.05) بين متوسطات استجابة أفراد العينة في محوري المتطلبات التأهيلية والتنظيمية تعزى لمتغير طبيعة العمل، ومحور المتطلبات التأهيلية تعزى لمتغير المؤهل العلمي، ومحوري المتطلبات التأهيلية والتنظيمية تعزى لمتغير نوع التعليم، ويوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤% 0.05) بين استجابة أفراد العينة في محور المتطلبات الشخصية تعزى لمتغير طبيعة العمل، ومحور المتطلبات التنظيمية والشخصية تعزى المتغير المؤهل العلمي، ومحور المتطلبات الشخصية تعزى لمتغير نوع التعليم لصالح فئة التعليم الحكومي. وأوص البحث بالعمل على تحقيق المتطلبات التنظيمية والتأهيلية والشخصية اللازمة لتطوير ممارسات البحث الإجرائي لمعلمات التعليم العام بمدينة تبوك من خلال: تفعيل الشراكات البحثية بين التعليم العالي والتعليم العام، وتحفيز المعلمات على المشاركة في المسابقات المطروحة لأفضل بحث، والعمل على تخفيف العبء الإداري عن كاهل المعلمات، والتركيز على الجانب التطبيقي عند تنفيذ الورش التدريبية للبحوث الإجرائية، وإتاحة الفرصة للمعلمات لحضور الندوات والمؤتمرات العلمية المحلية والدولية لإثراء خبراتهن البحثية.
|b The study aimed at revealing the requirements for developing action research practices for public education teachers in Tabuk city, from the point of view of female teachers, school principals and educational supervisors, revealing the presence of statistically significant differences between the responses of the sample members according to the variables: (nature of work, academic qualification, type of education).To achieve this, the descriptive survey method and the questionnaire as a data collection tool were used. The study population and its sample consisted of all female teachers, principals and educational supervisors in public education from public and private schools in the city of Tabuk, their number is (5681). The study sample consisted of (300) female teachers, principals and supervisors. The results showed that the degree of performance of the requirements for developing action research practices for general education teachers in Tabuk city in general came within the average degree, with an arithmetic mean of (3.11), followed by the personal requirements in the first place with an arithmetic mean of (3.31), then the qualifying requirements with an arithmetic mean of (2.95), and finally the regulatory requirements with an arithmetic average of (2.87). the study recommended the importance of achieving the organizational, qualifying and personal requirements necessary to develop action research practices for public education female teachers in Tabuk city through: activating research partnerships between higher education and public education, motivating teachers to participate in competitions for the best research, reducing the administrative burden of female teachers, focusing on the applied aspect when implementing training workshops for procedural research, and allowing female teachers to attend local and international scientific seminars and conferences to enrich their research expertise.
|
| 653 |
|
|
|a التخطيط التربوي
|a التنمية المهنية
|a أعضاء هيئة التدريس
|a المتطلبات التأهيلية
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a متلطبات
|a ممارسات البحث الإجرائي
|b Requirements
|b Practices
|b Action Research
|
| 700 |
|
|
|9 368137
|a العنزي، سعود بن عيد
|e م. مشارك
|g Alanzi, Saud bin Eid
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 026
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 150
|m ع150
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 000
|x 2090-7605
|
| 856 |
|
|
|u 0532-000-150-026.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1462498
|d 1462498
|
