ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج النظام الذكي لمع...>الوصف

فاعلية برنامج النظام الذكي لمعالجة المعلومات "RISK" في تدريس مقر اللغة العربية لتنمية مهارات القراءة الناقدة واتجاهات تلاميذ المرحلة الإعدادية نحو القراءة

المصدر: المجلة العلمية للدراسات والبحوث التربوية والنوعية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: السيد، خالد عبدالعظيم عبدالمنعم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdel Moneim, Khaled Abdel Azim
المجلد/العدد: ع15
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: فبراير
الصفحات: 413 - 472
ISSN: 2536-975X
رقم MD: 1462804
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تعليم اللغات | استراتيجيات التدريس | المهارات اللغوية | مهارة القراءة | طلبة المرحلة الإعدادية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: سعى البحث لبيان فاعلية برنامج النظام الذكي لمعالجة المعلومات (RISK) في تدريس مقرر اللغة العربية لتنمية مهارات القراءة الناقدة واتجاهات تلاميذ المرحلة الإعدادية نحو القراءة. وشمل إطارًا مفاهيميًا تضمن أهم المصطلحات وهي، برنامج النظام الذكي لمعالجة المعرفة (RISK)، القراءة الناقدة، والاتجاه نحو القراءة. واعتمد على المنهج الوصفي، والمنهج التجريبي. وجاءت العينة من طلاب الصف الثاني الإعدادي للعام (2018-2019) وبلغ حجم العينة الأساسية (70) تلميذ مقسمة لمجموعتين تجريبية(35) وضابطة (35). وتمثلت أدوات البحث في، اختبار مهارات القراءة الناقدة، مقياس الاتجاه نحو القراءة، ومهارات النظام الذكي لمعالجة المعرفة (RISK). واختتم البحث بالتركيز على أهم النتائج، التي أكدت على عدم وجود فروق بين متوسطي درجات المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في مهارات القراءة الناقدة. وأكدت التوصيات على ضرورة الحرص على تدريب التلاميذ في المراحل التعليمية المختلفة على تنمية مهارات التفكير التي لديهم، وتنمية مهارات تفكير أخرى جديدة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024
ISSN: 2536-975X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.