| LEADER |
02888nam a2200217 4500 |
| 001 |
2207632 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 775308
|a الغندور، ريم
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الغرابة في أدب الأطفال والناشئة من المنظور الثقافي:
|b رواية "مغامرة في القاهرة" لغازي عبدالقادر نموذجا
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية الألسن - وحدة رفاعة للبحوث وتنمية المعلومات اللغوية والترجمة
|c 2022
|
| 300 |
|
|
|a 18 - 25
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e تناولت المقاربة "الغرابة" في أدب الأطفال والناشئة من المنظور الثقافي. وأشارت إلى رواية "مغامرة في القاهرة" لغازي عبد القادر نموذجا، فقد حظي مصطلح الغرابة والمثاقفة بأهمية كبيرة في علم الأدب من المنظور الثقافي، بوجود التحول الجذري في شتى الأطر (الاجتماعية، والسياسية، والاقتصادية) على مستوى العالم. وأبرزت الهدف من دراسة بنية الغرابة وإمكانيات التعاطي تطبيقا على رواية الأطفال " مغامرة في القاهرة" وصدرت عام (2000)، فكيف تصبح الغرابة أمرا مألوفا وكيف يمكن أن تشكل إثراء للفرد والجماعة. وتحدثت عن الغرابة في أدب الأطفال والناشئة، تصنيف الغريب وفقا لبيرنهارد فالدنفيلس، الغريب لدى غازي. واهتمت بمكون الغرابة في رواية مغامرة في القاهرة، المألوفة، والبنيوية، لتوظيف التربوي على المستوى الأكاديمي، آفاق بحثية. واختتمت المقاربة بالتركيز على التقاء الآخر في نص أدبي يجد القارئ نفسه أمام أشخاص وأفعال تتميز بالغرابة بالنسبة له، كما يتعرف على أفكار وقيم أخرى ويسمع الحجة، ويستمتع بالسياق الجمالي للنص الأدبي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024
|
| 653 |
|
|
|a أدب الأطفال
|a ظاهرة الغرابة
|a المعرفة الثقافية
|a رواية مغامرة في القاهرة
|
| 700 |
|
|
|9 581298
|a توفيق، نهلة محمد ناجى محمد
|e مترجم
|g Tawfik, Nahla Mohamed Nagy Mohamed
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|6 Language & Linguistics
|c 003
|f Maǧallaẗ Al-Alsun lil-tarǧamaẗ
|l 017
|m ع17
|o 2168
|s مجلة الألسن للترجمة
|v 000
|x 1110-869X
|
| 856 |
|
|
|u 2168-000-017-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1462823
|d 1462823
|
