ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية مدخل ستيم STEAM في تدري...>الوصف

فعالية مدخل ستيم STEAM في تدريب الطالب المعلم على تدريس بعض المفاهيم الموسيقية لتلميذ المرحلة الأولى من التعليم الأساسي

المصدر: مجلة دراسات وبحوث التربية النوعية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: الشوادفي، ريهام محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alshwadfy, Reham Mahmoud
المجلد/العدد: مج10, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 853 - 891
ISSN: 2356-8690
رقم MD: 1462845
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الجامعي | التربية الموسيقية | تدريب المعلمون | طلبة المرحلة الأساسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مدخل ستيم | الطالب المعلم | المفاهيم الموسيقية | STEM Entrance | Student Teacher | Musical Concepts
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

19

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى تدريب الطالب المعلم بالفرقة الثانية بقسم التربية الموسيقية على تدريس بعض المفاهيم الموسيقية لتلميذ المرحلة الأولى من التعليم الأساسي من خلال مدخل ستيم "STEAM"، وتمثلت العينة في مجموعة من طلاب الفرقة الثانية وعددهم عشرة طلاب بقسم التربية الموسيقية بكلية التربية النوعية جامعة الزقازيق في الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي 2023/ 2024م وقد تم اختيارهم بشكل عشوائي، وقد اتبعت الباحثة المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة لبحث واستقصاء فعالية مدخل ستيم STEAM في تدريب الطالب المعلم على تدريس بعض المفاهيم الموسيقية لتلميذ المرحلة الأولى من التعليم الأساسي، وقد أسفرت نتائج البحث وفقا للتحليل الإحصائي لدرجات طلاب عينة البحث في الاختبار المطبق قبل وبعد تطبيق جلسات البرنامج إلى نجاح البرنامج المقترح والقائم على استخدام مدخل ستيم في تدريب طلاب العينة على تدريس بعض المفاهيم الموسيقية لتلميذ المرحلة الأولى من التعليم الأساسي، وقد خلصت الباحثة من خلال إجراء هذا البحث إلى عدة توصيات من أهمها: -تطبيق مدخل ستيم STEAM في تدريس فروع أخرى من التربية الموسيقية.، -استخدام طرق ونظريات حديثة للتدريس لمواكبة التطورات التكنولوجية في المجتمع.، -توجيه نظر القائمين على تخطيط مناهج التربية الموسيقية وبناؤها وتنفيذها إلى مراعاة تضمين المناهج بالعديد من مصادر التعلم والأنشطة العملية وتقديمها في شكل مشكلات توفر فرصا للطلاب المعلمين لممارسة مهارات حل المشكلات وتشجيعهم على التفكير والتعلم الفعال، مما يسهم في تنمية الجوانب المعرفية والمهارية والوجدانية.

This research aims to train the student teacher in the second year of Musical Education Department to teach some musical concepts to the student of the first stage of basic education through the entrance to STEAM, the sample was a group of 10 students of the second year in Musical Education Department at the Faculty of Specific Education, Zagazig University in the first semester of the academic year 2023/2024 AD, and they were randomly selected, The researcher followed the semiexperimental approach with one group to research and investigate the effectiveness of the STEAM entrance in training the student teacher to teach some musical concepts to the student of the first stage of basic education, The results of the research according to the statistical analysis of the students grades of the research sample in the test applied before and after the application of the program sessions to the success of the proposed program that based on the use of the STEM entrance in training the sample students to teach some musical concepts o the student of the first stage of basic education, the researcher has concluded through conducting this research to several recommendations, the most important of which are: - •Apply the STEAM approach to teaching other branches of music education., • Using modern teaching methods and theories to keep pace with technological developments in society., • Directing the attention of those in charge To plan, build and implement music education curricula to take into account the inclusion of curricula with many learning resources and practical activities and present them in the form of problems that provide opportunities for student teachers to practice problem-solving skills and encourage them to think and learn effectively, which contributes to the development of cognitive, skill and emotional aspects.
ISSN: 2356-8690

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.