ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية استخدام مدخل ستيم "STEA...>الوصف

فعالية استخدام مدخل ستيم "STEAM" القائم على التكامل بين "العلوم والتكنولوجيا والهندسة والفنون والرياضيات" في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية الحس التاريخي ومهارات التفكير البصري لدى طلاب الصف الثالث الإعدادي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using the "STEAM" Approach on Teaching the Social Studies to Develop the Historical Sense and Optical Thinking Skills among Third Grade Prep School Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: السحت، مصطفى زكريا أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Elsaht, Moustafa Zakaria Ahmed
المجلد/العدد: مج31, ع124
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 693 - 730
DOI: 10.21608/JFEB.2020.195879
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1203848
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإعدادي | تدريس الدراسات الاجتماعية | الحس التاريخي | التفكير البصري | المداخل التدريسية | مدخل ستيم (STEAM)
كلمات المؤلف المفتاحية:
مدخل ستيم (STEAM) | الحس التاريخي | التفكير البصري
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

355

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على فعالية استخدام مدخل ستيم (STEAM) القائم على التكامل بين (العلوم والتكنولوجيا والهندسة والفنون والرياضيات) في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية الحس التاريخي ومهارات التفكير البصري لدى طلاب الصف الثالث الإعدادي. وتم استخدم كلا من المنهج الوصفي وذلك للاستفادة من أدبيات البحث التربوي في مجال مدخل (STEAM) والحس التاريخي والتفكير البصري في صياغة الإطار النظري وإعداد أدوات البحث، وكذلك المنهج شبه التجريبي القائم على تقسيم عينة البحث المكونة من 102 طالبا إلى مجموعتين (تجريبية 51 طالبا وضابطة 51 طالبا). وقد أعد الباحث مقياسا للحس التاريخي وآخر لمهارات التفكير البصري في الدراسات الاجتماعية. وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد المجموعتين الضابطة والتجريبية في الحس التاريخي ومهارات التفكير البصري لصالح المجموعة التجريبية.

The study aimed to study the effect of the (STEAM) approach on teaching the social studies to develop the historical sense and optical thinking skills among third grade prep school students. It was used both descriptive approach in order to benefit from the literature of educational research in the field of (STEAM) approach, historical sense and optical thinking in the formulation of the theoretical framework and the preparation of research tools, as well as experimental approach based on the division of the research sample consisting of 102 students into two groups (experimental 51 students and officer 51 students) . The researcher prepared historical sense scale and another for optical thinking skills in social studies. The results showed a statistically significant difference between the members of the control and experimental groups in the historical sense and optical thinking skills for the experimental group.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.