ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الاستراتيجيات الموجهة لتكييف ا...>الوصف

الاستراتيجيات الموجهة لتكييف التكوين الإيجابي مع متطلبات المهنة في العلوم النفسية

العنوان بلغة أخرى: Adapted Strategies towards a Positive Training in Psychological Sciences
Stratégies Adaptées Vers une Formation Positive en Sciences Psychologiques
المصدر: مجلة الآداب والعلوم الإجتماعية
الناشر: جامعة محمد لمين دباغين سطيف 2
المؤلف الرئيسي: بن غالم، إيمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bin Ghalem, Iman
مؤلفين آخرين: أحميد، حسينة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج20, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 195 - 206
DOI: 10.53418/1726-020-002-015
ISSN: 1112-4776
رقم MD: 1463048
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
العلوم النفسية | مجال الرعاية والخدمة النفسية | مجال التربية | التنمية العلمية والتكنولوجية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات | التكوين | علم النفس | الاخصائي في علم النفس | Strategies | Training | Psychology | Psychologist
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يلعلم النفس أهمية جد بالغة في مجال الرعاية والخدمة النفسية والتربوية الاجتماعية، غير أنه وبالمقابل وفي ضوء تجاربنا وخبراتنا الشخصية من خلال مناقشاتنا اليومية مع الأساتذة المشرفين على التدريس وكذا الأخصائيين النفسانيين والممارسين في مجال التربية والأرطفونيا فإن أغلب خريجي التخصص يشيرون إلى العجز الذي لمسوه بعد نهاية التكوين وأن المهارات التي تكون عليها الطلبة لا تتوافق مع حقيقة متطلبات الممارسة المهنية عند الدخول في الحياة المهنية. ومن خلال هذا المقال حاولنا حصر مجموعة من الاستراتيجيات التي تهدف إلى محاولة تكييف بعض النقاط بما يتناسب مع معطيات التكوين ومع متطلبات التخصص والتي تخدم في نهاية المطاف كل الأطراف من فريق التكوين (أساتذة)، متكونين (طلبة)، ومهنيين (سوق العمل). وتتجسد هذه المقترحات في إعادة النظر في الاستراتيجيات التعليمية المطبقة، وفي مدة التكوين المقررة، وفي مقاربات التكوين المعتمدة، وفي آليات التكوين الميداني وكيفية إجراء التربصات لتحقيق الملمح المستهدف بالتكوين في تخصص العلوم النفسية وضمانا لجودة التكوين.

Psychology is of great importance in the field of psychological and social care and service. However, in light of our personal experiences and daily discussions with the professors supervisors as well as practicing psychologists, most of the specialization graduates refer to the disability they experience after the end of training and Entering into professional life. Their acquired skills are incompatible with the professional practice requirements. Thus, through this article we tried to limit a set of strategies that aim to try to adapt some points in proportion to the training data and specialization requirements, which ultimately serve all parties from Training team (professors), trainees (students), and the labor market. These points are embodied in the application of some strategies directed to adapting the training by reviewing the training period, the teaching methods, especially the methods of conducting field training, which can in one way or another help in improving the quality of training.

La psychologie est d’une grande importance dans le domaine des soins et des services psychologiques éducatifs et sociaux. Cependant, à la lumière de nos expériences personnelles et de nos échanges quotidiens avec les professeurs encadrants ainsi qu’avec les psychologues en exercice, la plupart des diplômés de spécialisation font référence à l’handicap qu’ils subissent après la fin de la formation et l’entrée dans la vie professionnelle. Leurs compétences acquises sont incompatibles avec les exigences de la pratique professionnelle. Ainsi, à travers cet article, nous avons tenté de cerner un ensemble de stratégies visant à essayer d’adapter certains points adéquats aux données de formation et aux besoins de spécialité, qui servent finalement toutes les parties de l’équipe de formation (professeurs), des stagiaires (étudiants) et du marché du travail. Ces points s’incarnent dans l’application de certaines stratégies visant à adapter la formation en revoyant la durée de formation, les méthodes d’enseignement, en particulier les méthodes de formation pratique sur le terrain, qui peuvent d’une manière ou d’une autre contribuer à améliorer la qualité de la formation.
ISSN: 1112-4776

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.