| 520 |
|
|
|a يهدف البحث في التعرف على التمثيل الخرائطي للتوزيع العددي والمكاني للمدراس الأهلية الابتدائية والثانوية في بلدية الصدر الثانية على مستوى الأحياء السكنية للمنطقة الدراسة للعام الدراسي (۲۰۲۲ - ۲۰۲۳) م، ومعرفة مدى ملائمة توزيع المدارس الأهلية مع الحاجة الحالية والفعلية للسكان في منطقة الدراسة، كما نلاحظ أن توزيع المدارس الأهلية توزيع غير منتظم وعشوائي، حيث تضمن البحث ثلاثة محاور والمقدمة أما حدود منطقته فقد تمثلت بوقوع منطقة الدراسة في القسم الشمالي الشرقي من محافظة بغداد، إذ يحدها من الجهة الشمالية بلدية الشعب أما من الجهة الشرقية تحدها محافظة ديالى بينما من الجهة الجنوبية تحدها بلدية الغدير ومن الجهة الغربية بلدية الرصافة، أما المشكلة حيث تبين عدم وجود تخطيط جيد لتوزيع المدارس الأهلية على مستوى الأحياء السكنية لمنطقة الدراسة كما أن هناك اختلاف في التوزيع الجغرافي بين مدرسة وأخرى وكذلك هناك تناسب بين أعداد الصفوف والكادر التدريسي مع أعداد الذكور والإناث، أما أهميته فقد تضمنت التعرف على التمثيل الخرائطي وللتوزيع الجغرافي لأعداد المدراس الأهلية الابتدائية والثانوية في بلدية الصدر الثانية ومدى مقدار توزيعها وتناسبها مع أعداد السكان للمنطقة الدراسة فضلا عن معرفة مدى كفاية وكفاءة التوزيع المكاني العددي الأنسب لخدمات التعليم الأهلي للمدارس الابتدائية والثانوية لعام (۲۰۲۳م)، أما بالنسبة للهدف البحث فقد تضمن إعطاء صورة واضح عن التوزيع الحالي لواقع خدمات التعليم الأهلي ومعرفة كفاية وكفاءة التوزيع الجغرافي لخدمات التعليم الأهلي والمساعدة على اتخاذ القرار الوضع خطط تنموية شاملة من قبل الجهات المعنية لغرض النهوض بالواقع التعليمي في منطقة الدراسة خاصة وباقي المناطق عامة، أما منهجية البحث وأدواته والوسائل فقد تم الباحثة على المنهج الوصفي والكمي للظاهرة الجغرافية والذي يقوم على دراسة هذه الظاهرة البشرية والتعرف على أسبابها، وأيضا تم الاعتماد على الأساليب الإحصائية والكمية في التمثيل الخرائطي لغرض معرفة الاختلافات والتباينات المكانية لهذه الظاهرة موضوع البحث وتحديد العوامل والتأثيرات التي تقف خلف هذا الاختلاف. وتبين من خلال النتائج والمقترحات وجود تطور كبير بالنسبة لخدمات التعليم الأهلي الخاص في بلدية الصدر الثانية على مستوى الأحياء السكنية في مدينة الصدر للعام الدراسي (۲۰۲۲ - ۲۰۲۳م) حيث بلغ عدد المدراس الابتدائية الأهلية (١٦) مدرسة هذا كان على مستوى الأحياء السكنية والتي شملت حي الصدر الثاني وحي جميلة، فبالنسبة لحي جميلة فقد بلغت (۹) مدراس أما بالنسبة لحي الصدر الثاني فقد بلغ عدد المدراس الابتدائية (۲) أما بالنسبة للمدارس الثانوية فقد بلغت (٥) مدارس حيث نجد أن حي الصدر الثاني قد بلغ (۱) مدرسة أما بالنسبة لحي جميلة فقد بلغ (٤) مدراس في حين نجد أن حي كسرة وعطش والذي يقع ضمن بلدية الصدر الثانية ركز ۲ قضاء المقداد قد وجدت الباحثة انه لا توجد فيه أي مدرسة لكون الحي معدوم الخدمات أو شبه ذلك فقد ظهرت الدراسة عدم وجود انتظام في توزيع هذه الخدمة بالنسبة للمدارس الأهلية فقد اتضح من خلال الدراسة أن اغلب المدارس الابتدائية يتركز وجودها في حي جميلة أما المدراس الثانوية فتركزها قليل جدا أو يكاد ينعدم في بقية الأحياء من منطقة الدراسة وهي حي الصدر الثاني وحي كسرة وعطش والتي بلغت أعداد المدارس فيها (۰) وأن أهم مقترحات البحث هي ضرورة التعاون بين التعليم الأهلي والحكومي من أجل الرصانة التربوية والتعليمية في آن واحد.
|b The research aims to identify the cartographic representation of the numerical and spatial distribution of primary and secondary private schools in the second (municipality of al-Sadr) at the level of residential neighborhoods of the study area for the academic year 2022-2023 and to know the suitability of the distribution of private schools with the current and actual needs of the population in the study area, as we note. The distribution of private schools is irregular and random, as the research included three axes: introduction and the boundaries of its area, which were represented by the location of the study area in the northeastern part of Baghdad Governorate, as it is bordered on the northern side by the municipality of Al-Shaab, while on the eastern side it is bordered by Diyala Governorate, and on the southern side it is bordered by the municipality of Al-Shaab. It is bordered by the municipality of Al-Ghadir and, on the western side, by the municipality of Al-Rusafa. As for the problem, it was found that there is no good planning for the distribution of private schools at the level of residential neighborhoods of the study area. There is also a difference in the geographical distribution between one school and another, as well as there is a proportionality between the numbers of classes and teaching staff with the numbers of males and females. As for its importance, it included identifying the cartographic representation and geographical distribution. For the numbers of primary and secondary private schools in the second municipality of Al-Sadr, and the extent of their distribution and proportionality to the population numbers of the study area, as well as knowing the adequacy and efficiency of the numerical spatial distribution most appropriate for private education services for primary and secondary schools for the year (2023 AD).
|b The goal of the research, it included giving a clear picture of the current distribution of the reality of private education services, knowing the adequacy and efficiency of the geographical distribution of private education services, and assisting in decision-making to develop comprehensive development plans by the concerned authorities to improve the educational reality in the study area in particular and the rest of the regions in general. As for the methodology, The research, its tools, and its methods The researcher was based on the descriptive and quantitative approach to the geographical phenomenon, which is based on studying this human phenomenon and identifying its causes, and also relied on statistical and quantitative methods in cartographic representation for the purpose of knowing the spatial differences and variations of this phenomenon, the subject of the research, and identifying the factors and influences that stand behind this difference. It was demonstrated through the results and proposals that there is a significant development regarding private education services in the Second Sadr Municipality at the level of residential neighborhoods in Sadr City for the academic year 2022-2023 AD, as the number of private primary schools reached (6) schools. This was at the level of residential neighborhoods, which included the neighborhood. The second Sadr. As for the Jamila neighborhood, it has reached (9) schools. As for the second Sadr neighborhood, the number of primary schools has reached (2). As for secondary schools, it has reached (5) schools. We find that the second Sadr neighborhood has reached (1) school. As for the Jamila neighborhood, it reached (4) schools. While we find that the Kasra and Atash neighborhood, which is located within the second municipality of Al-Sadr, Focus 2, Al-Miqdad District, has no school, the researcher found that the neighborhood lacks services or something similar. The study showed that there is no regularity in the distribution of this service with regard to private schools, as it became clear through The study showed that most of the primary schools are concentrated in the Jamila neighborhood, while secondary schools have very little or almost no presence in the rest of the neighborhoods in the study area, which are the second Sadr neighborhood and the Kasra and Atash neighborhoods, in which the number of schools reached The most important research proposal is the necessity of cooperation in education. Private and governmental for the sake of education and educational sobriety at the same time.
|
