ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر مشروع القراءة الإثرائية لم...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر مشروع القراءة الإثرائية لمركز الخليل بن أحمد الفراهيدي بجامعة نزوى على مهارات التعبير الشفوي والاتجاه نحو القراءة لدى طالبات الصف السابع الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the Enrichment Reading Project at the Khalil bin Ahmed Al-Farahidi Center at the University of Nizwa on Oral Expression Skills and the Attitude towards Reading among Seventh Grade Female Students
المصدر: المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: مركز رفاد للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: العزري، سيف بن ناصر بن سيف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Azrie, Saif bin Nasser bin Saif
مؤلفين آخرين: الفواعير، أحمد محمد جلال عودة (م. مشارك) , العمري، حسن محمد حسن (م. مشارك) , العبرية، جوخة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج13, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: شباط
الصفحات: 171 - 181
ISSN: 2520-4130
رقم MD: 1463313
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | القراءة الإثرائية | طلبة المدارس | التعبير الشفهي | المهارات القرائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القراءة الإثرائية | الاتجاهات نحو القراءة | التعبير الشفهي | مركز الخليل بن أحمد | Reading | Attitudes toward Reading | Speaking Skills | Alkhalil bin Ahmed Project
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: الأهداف: هدفت هذه الدراسة إلى تقويم مشروع القراءة الإثرائية لمركز الخليل بن أحمد الفراهيدي بجامعة نزوي في سلطنة عمان. تكونت عينة الدراسة من (54) طالبة من طالبات الصف السابع الأساسي من مدرسة أم المنذر الأنصارية (5-8) بولاية نزوي تم اختيارها بطريقة قصدية. المنهجية: استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وقد تكونت أدوات الدراسة من أداتين؛ لقياس متغيري الدراسة: بطاقة الملاحظة؛ لقياس مستوى الطالبات في مهارات التعبير الشفهي، واستبانة؛ للكشف عن اتجاهات طالبات الصف السابع الأساسي نحو قراءة قصص وكتيبات مركز الخليل بن أحمد الفراهيدي. استمرت تجربة الدراسة شهرين خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2022م/ 2023م وفق استراتيجية وضحتها الدراسة في إجراءاتها. النتائج: توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: مهارة طالبات الصف السابع الأساسي -عينة التجربة- في مهارة التعبير الشفهي قد تراوح بين العالية والعالية جدا، بينما كان مستوى آراء طالبات الصف السابع الأساسي نحو قراءة قصص وكتيبات المشروع إيجابية؛ فجميع المتوسطات الحسابية لجميع الفقرات قد تراوحت بين (1-2) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين مستوى الطالبات في مهارة العرض الشفهي ومستواهن في الاتجاهات نحو القراءة من قصص وكتيبات مركز الخليل بن أحمد الفراهيدي. الخلاصة: اختتمت الدراسة بمجموعة من التوصيات الهادفة إلى تطوير المشروع منها: قيام مركز الخليل بن أحمد الفراهيدي بجامعة نزوي ببناء مقاييس تتعلق بالفهم القرائي والاتجاهات نحو القراءة تكون مرافقة لمشروع القصص والكتيبات الذي تم إنتاجها.

Objectives: This study aimed to evaluate Enrichment Reading Project at the Khalil bin Ahmed Al-Farahidi Center at the University of Nizwa in the Sultanate of Oman. The study sample consisted of 54 female students from the seventh grade at the Heritage School (grades 5-10) in the Nizwa Governorate, selected purposively. Methods: Two instruments were used: an observation card to measure the students' levels in oral expression skills, and a questionnaire to investigate the attitudes of seventh-grade female students toward reading stories and booklets from the Khalil bin Ahmed Al-Farahidi Center. The study lasted for two months in the second semester of the academic year 2003/2024 according to a strategy outlined in the study procedures. Results: The results revealed that the oral expression skills of the seventh-grade female students in the experimental sample ranged from high to very high, and the attitudes of the seventh-grade female students toward reading were positive. As all the means for all the paragraphs ranged between (1-2), there were no statistically significant differences between the levels of female students in oral presentation skills and their attitudes toward reading from reading materials at the Khalil Center. Conclusions: The study ended with a group of recommendations aimed to develop this project such as constructing instruments relating to reading and attitudes toward reading accompanying the project of stories and booklets that have been produced.
ISSN: 2520-4130

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.