| 520 |
|
|
|a نتيجة للتطور التكنولوجي وقلة الحركة الجسدية والألعاب الحركية والموقف الاجتماعية وكثير من الأسباب التي حالت دون أن يتعلم الطفل ويكتسب الصفات القيادة سواء في البيت أو المدرسة أو الشارع أو مع الأقران ولأن بناء الشخصية القيادية للأطفال تخلق قادة في المجتمع في مختلف المجالات للمستقبل كما أن اتصاف الأطفال بالشخصية القيادية يخفف على الأسر والمجتمع عبئ الأفراد الاتكاليين الغير منتجين لذا ارتأت الباحثة القيام بدراسة هذا البحث للإجابة عن التساؤلات الآتية: هل يتصف الأطفال بعمر (٦-٨-١٠) سنوات بصفات الشخصية القيادية؟ هل تختلف هذه الصفات بين الذكور والإناث؟ وهل تتطور الشخصية القيادية؟ وهل التطور (أن وجد) مستمر أم منقطع؟ ولأجل تحقيق أهداف البحث قامت الباحثة إعداد أداة البحث وبعد تحقيق الصدق والثبات وتطبيق المقياس على عينة البحث ثم إجراء العمليات الإحصائية لدرجات الإجابات أظهرت نتائج البحث أن شخصية القيادية ظهرت بمستوى جيد للأطفال بعمر (٦) سنوات وأظهرت بمستوى جيد جدا بعمر (۸) سنوات ومستوى عالي بعمر (۱۰) سنوات وهنالك فرق في مستوى الشخصية القيادية بين الذكور والإناث لصالح الإناث كما أن المسار التطوري مستمر وإيجابي لدى أطفال عينة البحث لذا أوصت الباحثة ضرورة جعل الشخصية القيادية مادة منهجية مصورة تدرس للأطفال الرياض وتلامذة المرحلة الابتدائية ووضع بوسترات توعوية في رياض الأطفال والمدارس عن الشخصية القيادية كما اقترحت الباحثة القيام بدراسة تطورية لأطفال الرياض وطلبة المرحلة المتوسطة والإعدادية عن الشخصية القيادية كما اقترحت القيام بدراسة علاقة الشخصية القيادية بالتوافق النفسي والاجتماعي للأطفال بمختلف المراحل العمرية.
|b As a result of technological development, the lack of physical movement, motor games, the social situation, and many other reasons that prevented the child from learning and acquiring leadership qualities, whether at home, school, on the street, or with peers, and because building the leadership personality of children creates leaders in society in various fields for the future, just as children are characterized by personality. Leadership relieves families and society of the burden of dependent, unproductive individuals. Therefore, the researcher decided to study this research to answer the following questions: Are children aged (6-8- 10) years characterized by leadership personality traits? Do these characteristics differ between males and females? Does the leadership personality develop? Is development (if any) continuous or discontinuous? In order to achieve the research objectives, the researcher prepared the research tool, and after achieving validity and reliability, applying the scale to the research sample, then conducting statistical operations for the answer scores, the results of the research showed that the leadership personality appeared at a good level for children aged (6) years, and it appeared at a very good level at the age of (8) years, and at a high level. 10 years old There is a difference in the level of leadership personality between males and females in favor of females, and the developmental path is continuous and positive among the children of the research sample. Therefore, the researcher recommended the necessity of making leadership personality an illustrated methodological subject taught to kindergarten children and primary school students, and placing awareness posters in kindergartens and schools about leadership personality as well. The researcher proposed conducting a developmental study for kindergarten children and middle school students on leadership personality. She also proposed conducting a study of the relationship of leadership personality to the psychological and social adjustment of children at various age levels.
|
