| LEADER |
04176nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2208267 |
| 024 |
|
|
|3 10.34277/1460-011-002-064
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 616587
|a رحماوي، سعاد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a التطبيقات التربوية لأسلوب تحليل المهام في علاج ذوي صعوبات التعلم
|
| 246 |
|
|
|a Educational Applications of Task Analysis in the Treatment of People with Learning Disabilities
|
| 260 |
|
|
|b مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع
|c 2023
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 1293 - 1314
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a من المعلوم بعد إتمام عملية التشخيص الخاصة بالتلاميذ ذوي صعوبات التعلم، والتعرف إلى الصعوبات التي يعانيها التلميذ وحجمها وأسبابها، الحاجة إلى وضع استراتيجية تعليمية ملائمة تتناسب والتلميذ ذوي الصعوبة التعليمية، وينبغي عند تعليم التلميذ الاستراتيجيات ألا تقف عند هذا الحد، بل على المعلم مساعدته على تمثل الاستراتيجيات التي تعلمها والإفادة منها في مواقف تعليمية مشابهة. يعتمد معلمي صعوبات التعلم على العديد من أنماط الاستراتيجيات العلاجية ومن بين تلك الاستراتيجيات التي سنركز عليه في سير هذا المقال، أسلوب تحليل المهام والذي يعد أحد مكونات التدريس التشخيصي، ويقصد به التدريب المباشر على مهارات ضرورية محددة لأداء مهام محددة، وينطبق ذلك على الموضوعات الأكاديمية مثل القراءة والكتابة والحساب، حيث تبسط وتختصر المهام المعقدة مما يساعد على إتقان مكوناتها، ثم ينتقل خطوة إلى السلوك الأكثر تعقيدا، ويرى كثير من المختصين أنه الأسلوب الأكثر فعالية في علاج صعوبات التعلم وهو مناسب لعلاج الصعوبات الأكاديمية البسيطة.
|b After completing the diagnosis process for pupils with learning difficulties, and identifying the difficulties experienced by the pupil, their size and causes, it is known that there is a need to develop an appropriate educational strategy suitable for a student with educational difficulty, and when teaching the student strategies should not stop there, but the teacher should help him represent the strategies he learned and benefit from them in similar educational situations. Learning difficulties teachers rely on many types of treatment strategies, including those that we will focus on in the course of this article, the method of task analysis, which is one of the components of diagnostic teaching, and is intended to train directly on specific necessary skills to perform specific tasks, and this applies to academic topics such as: reading, writing and numeracy, where complex tasks are simplified and shortened, which helps master their components, and then moves one step to more complex behavior, and many specialists see it as the most effective method In the treatment of learning disabilities it is suitable for the treatment of minor academic difficulties.
|
| 653 |
|
|
|a التطبيقات التربوية
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a الصعوبات الأكاديمية
|
| 692 |
|
|
|a الاستراتيجيات
|a التشخيص
|a التدريس
|a صعوبات التعلم
|a تحليل المهام
|b Strategies
|b Diagnosis
|b Teaching
|b Learning Difficulties
|b Task Analysis
|
| 773 |
|
|
|4 الفلسفة
|6 Philosophy
|c 064
|e Al - Hikma Journal of Philosophical Studies
|f Mağallaẗ al-ḥikmaẗ li-l-dirāsāt al-falsafiyyaẗ
|l 002
|m ع2
|o 1460
|s مجلة الحكمة للدراسات الفلسفية
|v 011
|x 2353-0499
|
| 856 |
|
|
|u 1460-011-002-064.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1463437
|d 1463437
|
