ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج معرفي سلوكي لتنم...>الوصف

فاعلية برنامج معرفي سلوكي لتنمية وجهة الضبط الداخلي والمثابرة الأكاديمية لدى طلاب المرحلة المتوسطة من ذوي صعوبات التعلم ذوي الضبط الخارجي

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Cognitive Behavioral Program for the Development of Internal Locus of Control and Academic Persistence among Middle School Students with Learning Difficulties
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: ثابت، عصام بن محمود محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج6, ع21
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 1 - 42
DOI: 10.21608/SERO.2017.91730
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 930262
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمية | الاستراتيجيات التربوية | المثابرة الأكاديمية | طلاب المرحلة المتوسطة | صعوبات التعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
وجهة الضبط | المثابرة الأكاديمية | البرنامج | صعوبات التعلم | Locus of Control | Academic Persistence | Program | Learning Difficulties
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

324

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية برنامج معرفي سلوكي لتنمية وجهة الضبط الداخلي والمثابرة الأكاديمية لدي طلاب المرحلة المتوسطة من ذوي صعوبات التعلم. وقد استخدم الباحث المنهج شبة التجريبي، وقد تم اختيار عينة قوامها (٦٠) طالب من طلاب المرحلة المتوسطة وتم تقسيمهم إلى مجموعة ضابطة ومجموعة تجريبية، وكانت الأدوات المستخدمة مقياس وجهة الضبط الداخلي -الخارجي (إعداد/ الباحث) ومقياس المثابرة الأكاديمية (إعداد د/ فاروق عبد الفتاح موسى) -برنامج إرشادي قائم على منهج الإرشاد الانتقائي، حيث سيتم الاستناد إلى عدد من النظريات مثل العلاج السلوكي، والعلاج السلوكي المعرفي. (إعداد/ الباحث). وقد أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي في متغيري الضبط الداخلي والمثابرة الأكاديمية، كما وجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، كما أسفرت النتائج عن فاعلية استخدام برنامج معرفي لتنمية وجهة الضبط الداخلي.

The current study aimed at identifying the effectiveness of a cognitive behavioral program for the development of internal control and academic perseverance among middle school students with learning disabilities. The researcher used the semi-experimental method. A sample of 60 students was selected from middle school students and they were divided into a control group and experimental group. The tools used were the measure of internal and external control (preparation / researcher) and the measure of academic perseverance by Farouk Abdel Fattah Mouse) - An orientation program based on the approach of selective guidance, which will be based on a number of theories such as behavioral therapy, cognitive behavioral therapy. (Preparation / Researcher). The results of the study showed that there was a statistically significant difference at the mean level (0.05) between the mean scores of the experimental group in the tribal and remote measurements in favor of the post-measurement in the internal control variables and academic perseverance. A statistically significant difference was found at the level of (0.05) between the mean scores of the control groups and experimental in telemetry for the experimental group. The results also resulted in the effectiveness of using a knowledge program to develop the internal control point.
ISSN: 2314-8608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.