| LEADER |
02991nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2208528 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|a حمالي، نادية
|e مؤلف
|9 484884
|
| 245 |
|
|
|a سؤال القيم في المنظومة التربوية بالمغرب
|
| 260 |
|
|
|b أيوب الشاوش
|c 2024
|
| 300 |
|
|
|a 201 - 211
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e عرضت المقاربة سؤال القيم في المنظومة التربوية بالمغرب. وتحدثت عن الأسرة، تعتبر الأسرة أول خلية اجتماعية وتربوية في تنشئة الأجيال الصاعدة وبناء شخصيتهم، ويبقى الدعم الأسري أساسيا لإشباع الحاجة النفسية والرغبة العاطفية عندهم. وبينت أن شخصية الراشد تتحدد ملامحها الرئيسية خلال السنوات الخمس الأولى من حياته، فالدور الأكبر الذي تقوم به الأسرة في تنشئة الطفل وتكوين شخصيته بشكل سوي؛ والذي يتجاوز الحق في توفير الوالدين للحاجات البيولوجية له، ويتعين عليهما تلبية الحاجيات النفسية والاجتماعية له. وأظهرت دور المدرسة، فهي من المؤسسات التربوية والاجتماعية المهمة لنشر المعرفة والعلم ومحاربة الجهل والأمية، بالإضافة إلى إكساب المتعلم القيم والمعارف التي تساعده على الاندماج في المجتمع وخدمته. وأظهرت دور المجتمع، فهو من المؤسسات العامة والمكونات السياسية التي تنسج لحمته وتؤلف بين وحداته ومكوناته، ومن أهم وظائفه (الوظيفة التكوينية، الضبط الاجتماعي، الحفاظ على الإرث الثقافي والحضاري). واختتمت المقاربة بالتركيز على أن التعليم الجيد ليس معياره الوحيد هو مجرد إكساب المتعلم المعلومات وما يحفظه عن ظهر قلب من إجابات جاهزة يلزمه تسويقها يوم انعقاد سوق الامتحانات. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024
|
| 653 |
|
|
|a المؤسسات التربوية
|a التربية المجتمعية
|a الأساليب التربوية
|a القيم الإنسانية
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 القانون
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Law
|c 014
|l 014,015
|m ع14,15
|o 2517
|s مجلة آراء للعلوم الإنسانية والاجتماعية والقانونية
|v 000
|x 2737-8020
|
| 856 |
|
|
|u 2517-000-014,015-014.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1463693
|d 1463693
|
