التمثلات الاجتماعية وبناء الدرس الفلسفي: أية علاقة؟
| المصدر: | مجلة آراء للعلوم الإنسانية والاجتماعية والقانونية |
|---|---|
| الناشر: | أيوب الشاوش |
| المؤلف الرئيسي: | الوليدي، أسامة (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع6,7 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
المغرب |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الصفحات: | 255 - 266 |
| ISSN: |
2737-8020 |
| رقم MD: | 1463937 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, IslamicInfo, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1
| المستخلص: |
تناولت الأطروحة الفكرية التمثلات الاجتماعية وبناء الدرس الفلسفي: أية علاقة؟ وبينت في المطلب الأول مفهوم التمثلات وأهمية دراستها في العملية التعليمية التعلمية، دلالة مفهوم التمثل، تعريف (ميسكوفيتشي، جون بياجيه، جان ميني، دوفلاي، أحمد أوزي). وأوضحت أهمية دراسة التمثلات في العملية التعليمية التعلمية: التطور الكمي والكيفي الذي حققه موضوع التمثلات جعل أغلب المشتغلين في مجال التربية والتعليم يتفقون على أهمية التمثلات ومكانتها الأساسية في وضعيات الانطلاق، والأنشطة الديداكتيكية. وعرضت في المطلب الثاني تمثلات المتعلمين حول مادة الفلسفة، فالطالب في المرحلة النهائية يكون قد شحن بمعاداة لهذه المادة نظرا لخطورتها، فتصورات وتمثلات المتعلم لمادة الفلسفة لها مرجعية من المجتمع، في الواقع المعيش متماثلة مع الممارسة الواقعية اليومية ومع الترابط العلائقي المتماسك والتي تدخل في مجموعة من النماذج التفسيرية الجاري بها العمل. وختاما لا بد من الاهتمام بالنتائج وهي، إن إهمال التمثلات وتجاهلها من شأنه أن يحول دون تحقيق أهداف الدرس الفلسفي، والتي يشكل المفهمة ضمنه هدف من الأهداف النواتية للتفكير الفلسفي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024 |
|---|---|
| ISSN: |
2737-8020 |
عناصر مشابهة
-
تمثلات تلاميذ التعليم الثانوي تجاه مادة الفلسفة
بواسطة: العبيوي، خالد منشور: (2014) -
تمثلات المدرسين الشباب حول مكانة الموارد الجمالية في درس الفلسفة
بواسطة: تريعي، حمدي منشور: (2024) -
الفلسفة.. وأسئلة المستقبل
بواسطة: النشار، مصطفى حسن منشور: (2022) -
واقع وممكنات الدرس الفلسفى فى السودان
بواسطة: خليل، بكري منشور: (2016) -
سقراط درس من تاريخ الفكر التربوي
بواسطة: فرج، هانئ عبدالستار منشور: (1989)
