ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > واقع استخدام التطبيقات التكنول...>الوصف

واقع استخدام التطبيقات التكنولوجية في تعليم اللغة العربية من وجهة نظر معلمي المرحلة الثانوية في محافظة معان

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Using Technological Applications in Teaching the Arabic Language from the Point of View of Secondary School Teachers in Ma’an Governorate
المصدر: المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي
الناشر: جامعة العلوم والتكنولوجيا
المؤلف الرئيسي: السعودي، رانيا رزق سلمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Saud, Rania Rizk Salman
المجلد/العدد: مج16, ع58
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 121 - 143
ISSN: 2308-5347
رقم MD: 1464340
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | إعداد المعلمين | تعليم اللغة العربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التطبيقات التكنولوجية | اللغة العربية | معلمو المرحلة الثانوية | Technological Applications | Arabic Language | Secondary School Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة الكشف عن واقع استخدام التطبيقات التكنولوجية في تعليم اللغة العربية من وجهة نظر معلمي المرحلة الثانوية في الأردن، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (147) معلماً ومعلمة لمادة اللغة العربية ممن يدرسون المرحلة الثانوية في معان في العام الدراسي (2023/2024)، واستخدمت الدراسة استبانة مكونة من (30) فقرة، موزعة بالتساوي على ثلاثة مجالات، وقد جرى التأكد من صدق وثبات الاستبانة. كشفت النتائج أن درجة استخدام التطبيقات التكنولوجية في تعليم اللغة العربية للمرحلة الثانوية من وجهة نظر معلميها مرتفعة، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا لتقديرات معلمي اللغة العربية لدرجة استخدام التطبيقات التكنولوجية في تعليم اللغة العربية تعزى للجنس وسنوات الخبرة، وأوصت الباحثة بتحسين البنية التحتية اللازمة لتوظيف التطبيقات التكنولوجية في تدريس جميع مواد المرحلة الثانوية.

This study aimed to reveal the degree of using technological applications (TA) in teaching Arabic language from the point of view of secondary school teachers in Jordan, and the study relied on the analytical descriptive approach. The sample of the study consisted of (147) male and female Arabic language teachers who are teaching secondary stage in Ma’an Governorate in the scholastic year 2023/2024. The study used a questionnaire consisting of (30) items distributed into three domains, and the validity and reliability of the questionnaire was confirmed. The results revealed that the degree of using TA in teaching Arabic language from the point of view of secondary school teachers is high, and there are no statistically significant differences in the estimates of Arabic language teachers for the degree of using TA in teaching Arabic language attributed to gender and years of experience. The researcher recommended enhancing technological infrastructure required for employing TA in teaching all subjects in secondary stage.
ISSN: 2308-5347

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.