ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير تمرينات تعليمية مقترحة ل...>الوصف

تأثير تمرينات تعليمية مقترحة لتعزيز دافعية التغذية الراجعة حول معرفة تعلم دقة الأداء والنتيجة لمهارة التهديف من القفز إلى الأعلى بكرة السلة بعمر "14-15" سنة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Proposed Educational Exercises to Enhance the Motivation of Feedback on Learning the Accuracy of Performance and the Result of the Skill of Scoring from Jumping to the Top in Basketball at the Age of "14-15" Years
المصدر: مجلة علوم التربية الرياضية
الناشر: جامعة بابل - كلية التربية الرياضية
المؤلف الرئيسي: عبود، عامر خلف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abboud, Amer Khalaf
المجلد/العدد: مج16, ع6
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 873 - 890
DOI: 10.33984/0904-016-006-043
ISSN: 1992-0695
رقم MD: 1464348
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | رياضة كرة السلة | مهارات التهديف | دقة الأداء
كلمات المؤلف المفتاحية:
تمرينات تعليمية | التغذية الراجعة | كرة السلة | Educational Exercises | Feedback | Basketball
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى تصميم تمرينات تعليمية مقترحة وفق تعزيز دافعية (التغذية الراجعة الخارجية - المتأخرة) المعرفة تعلم دقة الأداء ودقة النتيجة في المهارات المغلقة ومدى تأثيرها وفاعليتها على عينة البحث لتعلم مهارة التهديف من القفز إلى الأعلى بكرة السلة (قيد الدراسة) فقد استخدم الباحث المنهج التجريبي على عينة مؤلفة من مجموعة من طلاب المتوسطة والتي تتراوح أعمارهم من (14 - 15) سنة والبالغ عددهم (56) طالباً أصبحت عينة البحث (20) طالباً موزعين إلى مجموعتين تجريبيتين كل مجموعة تضم (10) طلاب ، بعدها تم تطبيق التمرينات التعليمية المقترحة الخاصة بكل مجموعة، لذا من الضروري نبين أن المجموعة التجريبية (الأولى) طبقت عليهم التمرينات الخاصة بهم معززة (بالتغذية الراجعة الخارجية - المتأخرة) لتعلم دقة الأداء وعدد من التكرارات المتعلقة والمناسبة بتعلم دقة النتيجة بالإضافة إلى التأكيد على إعطائهم التشجيع اللفظي والمرئي، أما المجموعة التجريبية (الثانية) فتم تطبيق التمرينات الخاصة بتعليمهم دقة النتيجة بالإضافة إلى إعطائهم التشجيع اللفظي فقط ومن أجل التعرف على أي المجموعتين التجريبيتين أفضل في تعلم المهارة المبينة في أعلاه للوصول إلى أقصى تعلم وإتقان، عمد الباحث إلى تصميم منهج يحتوي على عدد من التمرينات المقترحة موزعة على الوحدات تعليمية بعدد (6) أسابيع ومن خلال ذلك توصل الباحث إلى عدة استنتاجات كان أهمها أن التمرينات المقترحة التي صممها الباحث وأدخل عليها المتغير المستقل (التغذية الراجعة الخارجية – المتأخرة) لها التأثير الإيجابي والواضح في تعلم مجموعتي البحث دقة التهديف من القفز إلى الأعلى بكرة السلة وبنسب مختلفة ومتفاوتة والأفضلية تعود إلى المجموعة التجريبية.

The research aims to design proposed educational exercises based on enhancing motivation (external - delayed feedback) to learn about learning accuracy of performance and accuracy of results in closed skills and the extent of their impact and effectiveness on the research sample to learn the scoring skill of jumping to the top with a basketball (under study). The researcher used the experimental method. On a sample consisting of a group of middle school students whose ages ranged from (15 - 14) years, numbering (56) students, the research sample became (20) students distributed into two experimental groups, each group containing (10) students, after which the proposed educational exercises were applied. In each group, it is necessary to show that the experimental group (the first) was given their own exercises reinforced with (delayed external feedback) to learn the accuracy of performance and a number of repetitions related and appropriate to learning the accuracy of the result, in addition to emphasizing giving them verbal and visual encouragement. As for the experimental group (Second) exercises were applied to teach them the accuracy of the results in addition to giving them verbal encouragement only. In order to identify which of the two experimental groups is better at learning the skill described above in order to reach maximum learning and mastery, the researcher designed a curriculum that contains a number of suggested exercises distributed among the educational units. In a number of (6) weeks, the researcher reached several conclusions, the most important of which was that the proposed exercises designed by the researcher and included in the independent variable (external - delayed feedback) had a positive and clear effect in learning the two research groups the accuracy of scoring by jumping to the top with a basketball and in different proportions. It varies, and preference goes to the experimental group.
ISSN: 1992-0695

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.