| LEADER |
05814nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2209759 |
| 024 |
|
|
|3 10.33948/1640-000-031-002
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a باقازى، أفراح سالم عبدالله
|g Bagazi, Afrah Salem Abdulllah
|e مؤلف
|9 582561
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تدريبي قائم على نظرية ديسي وريان لتحسين مهارات تقرير المصير لدى الطالبات ذوات صعوبات التعلم في الصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية بمدينة الخرج
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Training Program Based Depending on Deci and Ryan Theory to Improve Self-Determination Skills for Students with Learning Difficulties in Upper Elementary Schools in Al-Kharj City
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة
|c 2024
|g إبريل
|m 1445
|
| 300 |
|
|
|a 55 - 84
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية برنامج تدريبي قائم على نظرية ديسي وريان لتحسين مهارات تقرير المصير لدى الطالبات ذوات صعوبات التعلم في الصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية بمدينة الخرج. وقد تكونت عينة الدراسة من 16 طالبة من الطالبات ذوات صعوبات التعلم واللاتي تم تقسيمهن إلى مجموعتين متساويتين أحدهما تجريبية (طبق عليها البرنامج) والأخرى ضابطة (لم يطبق عليها البرنامج). وقد تم تطبيق مقياس مهارات تقرير المصير على المجموعتين وهو من إعداد الباحثة. وقد طبق المقياس قبل تطبيق البرنامج على المجموعتين ومن ثم طبق البرنامج المعد للدراسة من قبل الباحثة على المجموعة التجريبية فقط. وبعد الانتهاء من جميع جلسات البرنامج أعيد تطبيق المقياس على المجموعتين التجريبية والضابطة. كما أعيد تطبيق المقياس على المجموعتين التجريبية والضابطة بعد مرور شهر من تطبيق القياس البعدي وباستخدام مان وتني أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات المجموعة التجريبية والضابطة في مهارات تقرير المصير وفي كل بعد محل الدراسة (معرفة الذات والتمكين النفسي والتنظيم الذاتي) لصالح المجموعة التجريبية. وباستخدام اختبار ويلكوكسون اتضح وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي المهارات تقرير المصير ولكل بعد من الأبعاد الثلاثة محل الدراسة لصالح القياس البعدي. كما انه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في بين متوسطات إجابات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعى على المقياس ككل ولكل بعد من الأبعاد الثلاثة بعد مرور شهر من تطبيق القياس البعدي.
|b The present study aimed to identify the effectiveness of a training programme depending on Deci & Ryan in enhances self-determination skills for female students with learning difficulties in upper elementary schools in Al-Kharj city. The sample was containing (16) students with learning difficulties. These students divided equally into experimental and control groups Self-determination skills Scale was administrated for both groups which developed by the author. The scale was admitted as a pre-test for both groups. Then the training programme was implemented just for the experimental group and finally the scale re-administrated for both groups after all the programmes sessions ended and after one month from implemented the post-test. By using Mann Whitney Test, the result shows that there are significant differences between the main scores of the experimental and control groups in self-determination skills and in each domain (self-knowledge, psychological empowerment, and self-regulation) in favour of the experimental group. Moreover, by using Wilcoxon Test, it appears that there are significant differences between the main scores of the experimental group in pre-test and post-test in self-determination skills and in all the three domains in favour of post test. Furthermore, there is no significant difference between the main scores of the experimental group in post-test and the follow-up test on the scale and that after one months from implementing the post-test in self-determination skills and in each domain.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس
|a التربية الخاصة
|a القياس البعدي
|a المرحلة الابتدائية
|
| 692 |
|
|
|a نظرية ديسي وريان
|a مهارات تقرير المصير
|a التلميذات ذوات صعوبات التعلم
|a البرنامج المقترح
|b Deci and Ryan Theory
|b Self-Determination Skills
|b Students with Learning Difficulties
|b Suggested Programme
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 002
|e The Saudi Journal of Special Education
|f almajalat alsewdyt liltarbiat alkhasih
|l 031
|m ع31
|o 1640
|s المجلة السعودية للتربية الخاصة
|v 000
|x 1658-7154
|
| 856 |
|
|
|u 1640-000-031-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1465011
|d 1465011
|
