ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم جودة التعليم والتعلم في...>الوصف

تقييم جودة التعليم والتعلم في برنامج الاستثمار الأمثل للكوادر التعليمية في ضوء معايير الاعتماد البرامجي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس والطلاب بجامعة نجران

العنوان بلغة أخرى: Evaluating the Quality of Teaching and Learning in the Optimal Investment Program for Educational Personnel in Light of Program Accreditation Standards from the Point of View of Faculty Members and Students at Najran University
المصدر: مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة تبوك
المؤلف الرئيسي: الشهري، خالد عبدالله فايز (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shehri, Khaled Abdullah Fayez
المجلد/العدد: مج4, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: مارس
الصفحات: 361 - 391
ISSN: 1658-8797
رقم MD: 1466003
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
البرامج الاستثمارية | الكوادر التعليمية | الاعتماد البرامجي | ضمان الجودة | جامعة نجران
كلمات المؤلف المفتاحية:
جودة التعليم والتعلم | برنامج الاستثمار الأمثل | معايير الاعتماد البرامجي | Quality of Teaching and Learning | Optimal Investment Program | Program Accreditation Standards
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

24

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى جودة التعليم والتعلم في برنامج الاستثمار الأمثل للكوادر التعليمية بكلية التربية في جامعة نجران في ضوء معايير الاعتماد البرامجي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس والطلاب. ولتحقيق أهداف الدراسة، استخدم المنهج الوصفي المسحي، وطبقت الاستبانة على عينة الدراسة المكونة من (٨٦) عضو هيئة تدريس وبنسبة (69.4%) من مجتمع أعضاء هيئة التدريس، و(25.3) طالب وطالبة وبنسبة (٣٥,٢%) من مجتمع طلبة برنامج الاستثمار الأمثل للكوادر التعليمية. وأسفرت نتائج الدراسة أن مستوى جودة التعليم والتعلم في برنامج الاستثمار الأمثل للكوادر التعليمية من وجهة نظر أعضاء هيئة جاء بدرجة متوسطة على الأداة ككل، كما جاءت النتائج لمستوى جودة التعليم والتعلم في برنامج الاستثمار الأمثل للكوادر التعليمية من وجهة نظر الطلاب بدرجة متوسطة على الأداة ككل. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠,٠٥) بين المتوسطات الحسابية لمستوى جودة التعليم والتعلم في برنامج الاستثمار الأمثل للكوادر التعليمية بكلية التربية في جامعة نجران في ضوء معايير الاعتماد البرامجي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس تعزى لمتغيري: الرتبة العلمية، وسنوات الخبرة.

This study aimed to identify the level of quality of teaching and learning in the Optimal Investment Program for educational cadres at College of Education at Najran University in light of program accreditation standards from faculty members and students perspectives. To achieve the objectives of the study, the descriptive survey method was used, and the questionnaire was applied to the study sample consisting of (86) faculty members, with a percentage of (69.4%) of the faculty members, and (293) male and female students, with a percentage of (35.2%) of the optimal investment program students for educational cadres. The results of the study revealed that the level of quality of teaching and learning in the optimal investment program for educational cadres from faculty members and perspectives came with a moderate degree on the tool as a whole, and the results also came with a moderate degree on the tool as a whole from students' perspectives. Findings also showed that there were no statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the arithmetic means of the level of quality of teaching and learning in the Optimal Investment Program for educational cadres from the point of view of faculty members due to the two variables: scientific rank and years of Experience.
ISSN: 1658-8797

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.