ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Levels of Statistical Thinking...>الوصف

Levels of Statistical Thinking among High and Low in Academic Achievement of Nursing and Mathematics Department Students at University of Tabuk

العنوان بلغة أخرى: مستويات التفكير الإحصائي لدى طالبات شعبتي التمريض والرياضيات مرتفعي ومنخفضي الإنجاز الأكاديمي بجامعة تبوك
المصدر: مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة تبوك
المؤلف الرئيسي: جودة، سامية حسين محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Goda, Samia Huessen Mohammed
المجلد/العدد: مج4, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: مارس
الصفحات: 643 - 670
ISSN: 1658-8797
رقم MD: 1466097
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | مهارات التفكير الإحصائي | الذات الأكاديمية | جامعة تبوك
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير الإحصائي | الإنجاز الأكاديمي | المهارات الإحصائية | مستويات التفكير الإحصائي | شعبة الرياضيات | شعبة التمريض | Statistical Thinking | Academic Achievement | Statistical Skills | Statistical Thinking Levels | Mathematics Department | Nursing Department
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحديد مستويات التفكير الإحصائي، المستوى (الذاتي- الانتقالي- الكمي- التحليلي)، ودراسة مدى اختلاف مستويات التفكير الإحصائي باختلاف فئة الإنجاز الأكاديمي والمهارات الإحصائية والتخصص العلمي لدى طالبات شعبتي التمريض والرياضيات بجامعة تبوك، وتكونت عينة الدراسة من (٦٢) طالبة بشعبتي التمريض والرياضيات، تم تصنيف العينة إلى ثلاث فئات في الإنجاز الأكاديمي (استخدمت الباحثة المعدل الأكاديمي الفصلي بوصفه مؤشر لقياس الإنجاز الأكاديمي ويتراوح المعدل الأكاديمي الفصلي من 1 إلى ٥) وذلك حسب الفئات التالية: ٩٠٪ فما فوق- (مرتفع)، ٧٥%- ٨٩% -(متوسط) وما أقل من ٧٥ -(منخفض) وأربع فئات في المهارات الإحصائية (وصف البيانات- تنظيم البيانات وتصنيفها- تمثيل البيانات تحليل البيانات وتفسيرها)، ثم إعداد أداة الدراسة: اختبار مستويات التفكير الإحصائي: المتمل على ٣٥ مفرده حول المهارات الإحصائية الأربع وتم ضبطه إحصائيا ثم تطبيقه على عينة الدراسة، ثم رصد البيانات ومعالجتها إحصائيا، وتوصلت الدراسة إلى ما يلي: 1- صنفت الطالبات طبقا لمستويات التفكير الإحصائي بالنسب التالية (المستوى الذاتي- 9.7%، والمستوى الانتقالي- 27.42%، المستوى الكمي- 43.55% والمستوى التحليلي- 19.35%) 2- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مستويات التفكير الإحصائي تعزى إلى الإنجاز الأكاديمي لدى طالبات شعبتي الرياضيات والتمريض بجامعة تبوك، حيث اختلفت مستويات التفكير باختلاف فئة الإنجاز الأكاديمي (مرتفع، متوسط، منخفض) فكان مستوى التفكير الإحصائي من ذوي الإنجاز الأكاديمي المرتفع أفضل من مستوى باقي الطالبات على فئات الإنجاز الأخرى (متوسط ومنخفض). 3- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مستويات التفكير الإحصائي تعزى إلى المهارة الإحصائية لدى طالبات شعبتي الرياضيات والتمريض بجامعة تبوك: حيث اختلفت مستويات التفكير باختلاف المهارة الإحصائية (وصف البيانات -تنظيم البيانات وتصنيفها -تمثيل البيانات -تحليل البيانات وتفسيرها) فكان أداء لطلاب على مهاراتي وصف وتمثيل البيانات أفضل من مستوى باقي الطالبات على المهارات الأخرى. 4- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مستويات التفكير الإحصائي تعزى إلى التخصص العلمي لدى طالبات شعبتي الرياضيات والتمريض بجامعة تبوك: حيث اختلفت مستويات التفكير باختلاف التخصص العلمي (تمريض ورياضيات) فكان مستوى التفكير الإحصائي لطالبات شعبة التمريض أفضل من مستوى طالبات شعبة الرياضيات. وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات والمقترحات.

The study aimed to determine the statistical thinking levels: the idiosyncratic-level, the transition level, the quantitative level and the analytical one. Moreover, the researcher determined the extent of difference in statistical thinking levels according to the academic achievement category, statistical skills and academic specialization among female students of nursing and mathematics department students at Tabuk University. The sample of the study consisted of (62) Nursing and mathematics department students section. The sample was classified into three categories of academic achievement (the researcher used the semester academic achievement level as an indicator to assess the academic achievement and the semester academic rate ranges from 1 to 5) according to the following categories: 90% and more was (high) level, 75%- 89% was intermediate level and less than 75% was (low) level and four categories in statistical skills (data description- data organization and classification data representation data analysis and interpretation), then prepared the study tool: Test of statistical thinking levels, that included 35 items of the four statistical skills and was statistically verified and then applied to the study sample, then the data monitored and processed statistically. Finally, the study had the following results: 1-The female students were classified according to the statistical thinking levels in the following percentages (idiosyncratic -level = 9.7%, the transitional level = 27.42%, the quantitative level = 43.55% and the analytical level = 19.35%) 2- There are statistically significant differences between the statistical thinking levels attributed to the academic achievement among mathematics and nursing department female students at Tabuk University, where the thinking levels differed according to the academic achievement category (high, intermediate and low). Moreover, the statistical thinking level of high academic achievement was better than the other levels of students in achievement categories (intermediate and low) .3-There are statistically significant differences between statistical thinking levels attributed to the statistical skill among mathematics and nursing female students department at Tabuk University, where the thinking levels differed according to the statistical skill (data description data organization and classification data representation data analysis and interpretation), as students' performance in data description and representation was better than the level of other students in other skills. 4-There are statistically significant differences between the statistical thinking levels attributed to the scientific specialization of mathematics and nursing female students at Tabuk University, where the thinking levels differed according to the scientific specialization (nursing and mathematics), as the statistical thinking levels of Nursing department female students was better than the level of the Mathematics department female students. In light of the findings of the study, the researcher assigned a set of recommendations and suggestions.
ISSN: 1658-8797

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.