ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > La Valutazione Diagnostico-For...>الوصف

La Valutazione Diagnostico-Formativa della Competenza di Lettura

العنوان بلغة أخرى: The Diagnostic-Formative Assessment of Reading Proficiency
التقييم التشخيصي-التكويني لكفاءة القراءة
L’évaluation Diagnostique-Formative de la Compétence en Lecture
المصدر: مجلة ألف اللغة والإعلام وللمجتمع
الناشر: جامعة الجزائر 2 - كلية اللغة العربية وآدابها واللغات الشرقية
المؤلف الرئيسي: Abderrezzaq, Bendaho Othman (Author)
المجلد/العدد: مج11, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 129 - 138
ISSN: 2437-0274
رقم MD: 1466107
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإيطالية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
التقييم التشخيصي | اللغة الإيطالية | المدونة الالكترونية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقييم | تشخيصي | تكويني | كفاءة القراءة | Assessment | Reading Competence | Diagnostic | Formative
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: التقييم التشخيصي التكويني هو أسلوب لمتابعة مسار تقييم كفاءة القراءة لطلاب اللغة الإيطالية في هذا البحث، نسعى أن نوضح كيف يتم تقييم هذه الكفاءة من خلال التقييم المستمرة. وذلك من خلال استخدام المدونة الإلكترونية كوسيلة للقراء وتقييم الطلبة.

The diagnostic-formative assessment is a technique to follow the reading competence development of Italian language learners. In this paper, we try to demonstrate how the reading competence of each student was assessed individually through the in continuous monitoring. The reading and text comprehension activity was conducted through the use of the Blog; therefore, the assessment mode was online, and we used a checklist adapted from Nunan’s (1989) studies to follow the reading competence progress of the students.

L’évaluation diagnostique-formative est une technique permettant de suivre le parcours des compétences en lecture des étudiants en langue italienne. Dans cette étude, nous tenterons de mettre en évidence la manière dont les compétences en lecture de chaque étudiant ont été évaluées individuellement à l’aide des épreuves. L’activité de lecture et de compréhension de texte a été réalisée à travers l’utilisation du blog, l’évaluation était donc en ligne, et nous avons utilisé une grille de contrôle adaptée des études de Nunan (1989) pour suivre le parcours des compétences en lecture des étudiants.
ISSN: 2437-0274

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.