| LEADER |
05564nam a2200229 4500 |
| 001 |
2210770 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 400460
|a عبدالمطلب، أحمد عابد إبراهيم
|e مؤلف
|g Abdul-Muttaleb, Ahmed Abed Ibrahim
|
| 245 |
|
|
|a شروط تطوير رؤية استراتيجية لمرحلة الثانوية العامة في ضوء نظرية التقدم التعليمي القائم على القفزات
|
| 246 |
|
|
|a Conditions for Developing a Strategic Vision for the High School Stage in Light of the Theory of Leap-Based Educational Progress
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|c 2024
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 243 - 313
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a كيف تبني منظومة تعليمية من الطراز العالمي، انطلاقا من واقع هش، في زمن قصير؟ هذه هي المعضلة! والتي تفرض اعتماد عقلية ونظرية القفزة عند التفكير في تطوير النظام التعليمي ورسم سياساته والتخطيط لها، وعند تنفيذ الخطط التعليمية، وعند حل المشكلات ومواجهة التحديات التي تعيق التنمية التعليمية، ولهذا هدف البحث الحالي التعرف على مفهوم القفزة في التنمية، والقفزة التعليمية، والوقوف على مبررات اعتماد عقلية ونظرية القفزة في التقدم التعليمي، وتحديد شروط قفزات التنمية التي تساعد على بناء سياسات مرنة تمكن من الابتكار والنجاح، وتحليل التحديات التي تواجه مرحلة الثانوية العامة في مصر، ومن ثم التوصل إلى شروط تطوير رؤية استراتيجية لمرحلة الثانوية العامة في مصر في ضوء نظرية التقدم التعليمي القائم على القفزات، واستخدم البحث المنهج الوصفي، وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج منها أن التقدم التعليمي القائم على القفزات يتكون من ركنين أو عاملين أساسيين هما عامل المخاطرة، وعامل تقديم الدعم اللازم للنجاح في تلك المخاطرة، ومن شروط نجاح استراتيجية القفزة كعامل ممكن للتقدم التعليمي تهيئة البيئة، وتوفير الظروف المناسبة، وتنمية القدرات وفق منطق ديناميكيات وحركة التقدم والتنمية، إذ يجب أن تكون استراتيجية القفزة الشاملة أكثر من مجرد ابتعاد المنظمين عن الطريق، فيجب توفير البنية اللازمة والحوكمة الرشيدة، والمرونة التنظيمية والاستعداد لاحتضان التجارب بما يساعد على الاستفادة من الفرص.
|b How do you construct a world-class education system, based on a fragile reality, in a short time? This is the dilemma! Which is imposed adopting the mentality and theory of the leap when thinking about the development of the educational system, drawing and planning its policies, when implementing educational plans, when solving problems and facing challenges that hinder educational development. The research aimed to identify the concept of the leap in development, the educational leap, the justifications for adopting the mentality and theory of the leap in educational progress, determine the conditions for development leaps that help construct flexible policies that enable innovate and succeed, analyze the challenges facing the high school stage in Egypt, and then reach the conditions for developing a strategic vision for the high school stage in Egypt in the light of the theory of educational progress based on leaps. The research used the descriptive approach. The research reached a set of results, including that educational progress based on leaps consists of two pillars or two basic factors, which are the risk factor, and the factor of providing the necessary support for success in that risk, the conditions for the success of the jump strategy as a possible factor For educational progress, creating an environment, providing conditions and developing capabilities according to the logic of the dynamics and movement of progress and development, as the comprehensive leap strategy must be more than just getting organizers out of the way, the necessary structure, good governance, organizational flexibility and willingness to embrace experiences must be provided to help take advantage of opportunities.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a التخطيط التربوي
|a التنمية المستدامة
|a المرحلة الثانوية
|
| 692 |
|
|
|a تطوير
|a رؤية استراتيجية
|a الثانوية العامة
|a نظرية التقدم التعليمي القائم على القفزات
|b Development
|b Strategic Vision
|b High School
|b Theory of Leap-Based Educational Progress
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 022
|e Journal Educational Sciences
|f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 001
|m مج32, ع1
|o 0131
|s العلوم التربوية
|v 032
|x 1110-7847
|
| 856 |
|
|
|u 0131-032-001-022.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1466139
|d 1466139
|
