ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير سياسات حوافز المعلمين بم...>الوصف

تطوير سياسات حوافز المعلمين بمصر في ضوء أفضل الممارسات العالمية

العنوان بلغة أخرى: Developing Teacher Incentive Policies in Egypt Based on the Best International Practices
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: علي، محمود صلاح أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ali, Mahmoud Salah Ahmed
المجلد/العدد: ع201, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 357 - 409
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1466189
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأنظمة التعليمية | نظام الحوافز | معلمو المدارس | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
سياسات | حوافز المعلمين | أفضل الممارسات | Policies | Teacher Incentives | Best Practices
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تطوير سياسات حوافز المعلمين بمؤسسات التعليم قبل الجامعي بجمهورية مصر العربية في ضوء أفضل الممارسات العالمية؛ حيث أن تقديم التعليم الجيد مرتبط بشكل كبير بالسياسات الجيدة المقدمة للمعلم، وتم الاقتصار على الحوافز الإيجابية منها سواء (الدورية –الاستثنائية –المعنوية)؛ وذلك لأن الحوافز الإيجابية تعمل على زيادة دافعية المعلم نحو الإنجاز والإبداع وتحقيق مستوى أعلى من المطلوب، أما الحوافز السلبية فإنها تقلل من دافعية المعلم وتؤدي إلى تحقيق الحد الأدنى فقط من الأداء دون التفكير في الوصول إلى مستويات مرتفعة ومتميزة، ولتحقيق ذلك استخدمت الدراسة المنهج الوصفي؛ من خلال وصف وتحليل واقع حوافز المعلمين بجمهورية مصر العربية ووصف وتحليل أفضل الممارسات في مجال حوافز المعلمين بدول منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (OECD)، وتم الاقتصار من هذه الدول على كل من فنلندا والولايات المتحدة الأمريكية والمملكة المتحدة وأستراليا وبولندا، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من الممارسات الجيدة والفعالة بهذه الدول في مجال حوافز المعلمين والتي يمكن تطويعها والاستفادة منها والاسترشاد بها في تطوير سياسات حوافز المعلمين بجمهورية مصر العربية، وقدمت الدراسة مجموعة من المقترحات وهي: مقترحات متعلقة بسياسات التوظيف والتعاقد، ومقترحات متعلقة بسياسات الحوافز الدورية، ومقترحات متعلقة بسياسات الحوافز الاستثنائية، ومقترحات متعلقة بسياسات الحوافز المعنوية.

The study aimed at developing teacher incentive policies at pre-university education institutions in the Arab Republic of Egypt based on the best international practices. Good education is closely related to good policies provided to the teacher. The study focused on positive incentives (periodic- exceptional- moral); since they increase teacher’s motivation towards achievement and creativity, while negative incentives reduce teacher’s motivation and lead to the desire of achieving only the minimum level of performance without reaching high and distinguished levels. To achieve this, the study adopted the descriptive approach to describe and analyze the current teacher incentives in Egypt then comparing it with the best practices at the countries of the Organization for Economic Cooperation and Development (OECD). The study focused on Finland, the United States of America, the United Kingdom, Australia and Poland. The findings indicated a set of practices in the field of teacher incentives that can be effective in Egypt. The study presented a set of proposals related to policies of each employment and contracting, periodic incentive, exceptional incentive and moral incentive policies.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.